Виды заданий ВПР 7 класс русский язык

Слайд #1

ВПР 7 класс

Слайд #2

Задание 1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Река ра(з/с)ливалась широче(нн/н)ым озером с поросшими трос..ником зав..дями с ч..рневшими ч..лноками рыб..ловов. Коршун п..ривший(3) под самым обл..ком стремительно и плавно спикир..вал на воду и к..снувшись её крючковатыми лапами в(з/с)мыл с рыбой в ко(к/г)тях. (С)разу с м..ковки с..сны сорвалась в погоню за ним ворона. Она быстро догнала коршуна и мгнове(нн/н)о вырвала у него добычу.(4) Вернувшись на свой постоя(нн/н)ый ст..рожевой пост ворона (не)замедлительно скл..вала рыбину и уселась ожидая удобно..о случая поживит..ся (за)счёт коршуна…
Рыбаки снов..(2) свернули в протоку, прямую, как стрела. Берега протоки (с/з)десь были (не)высокими но осока, выше человеческого роста, по(д/т)ступавшая, (в)переме(ж/ш)ку с кустарником, к самой воде, заключала её в сумрачный (тёмно)зелёный то(нн/н)ель.

Слайд #3

Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) – морфологический разбор слова;
(4) – синтаксический разбор предложения.

Слайд #4

снова(2)
снова ← новый (приставочно-суффиксальный способ

Слайд #5

Коршун (какой?) паривший – причастие,
н. ф. – паривший; от глаг. Парить +вш
Пост. – действ., прош. вр., несов. в.;
непост. – в ед. ч., м.р., им. п.
В предложении является определением.

Слайд #6

Онабыстродогналакоршунаимгновенновырвалаунегодобычу.

Слайд #7

Задание 3
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)следстви.. непогоды концерт отменили.
2) (На)встречу Маше выбежал симпатичный щенок.
3) (В)продолжени.. книги мы узнали о судьбе главного героя.
4) Актёр произносил свой монолог, (не)смотря в зрительный зал.

Слайд #8

Задание 4
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

Кот был неласков, за(то) удивительно красив.
Что(бы) помочь нам, мама приехала раньше гостей.
Он придёт на то(же) место.
Многие поступили бы так(же), как и ты.

Слайд #9

Задание 5
Поставьте знак ударения в следующих словах.

Движимый, звонит, сослепу, черпая.

Слайд #10

двИжимый, звонИт, сОслепу, чЕрпая

Слайд #11

Задание 6
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложе-нии(-ях). Запишите исправленный(-е) вариант(-ы) предложения(-ий).

Пользуясь калькулятором, расчёты производятся очень быстро.
Деревья широко раскинули ветви, сомкнув плотно кроны.
Благодаря Новгородского края Рахманинов всю жизнь любил русскую природу.
Нахмурившая брови мать строго на меня посмотрела.

Слайд #12

Если пользоваться калькулятором, расчёты можно производить очень быстро.
Благодаря Новгородскому краю Рахманинов всю жизнь любил русскую природу.

Слайд #13

Задание 7
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Наблюдая за изменениями климата учёные-экологи говорят о глобальном потеплении.
Растущие на деревьях яркие фрукты необычной формы привлекали внимание туристов.
Географы переплывшие озеро на лодке разместились на ночлег в ближайшей деревне.
Встретив друга на вокзале Егор испытывая сильное волнение попросил его о помощи.

Слайд #14

Наблюдая за изменениями климата, учёные-экологи говорят о глобальном потеплении

2) обоснование выбора предложения, например:
предложение с деепричастным оборотом, который стоит в начале предложения.

Слайд #15

Задание 8
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

Ребята убирая за собой мусор в лесу вы сберегаете природу.
Уходя из леса не забудь убрать за собой мусор!
Войдя в лес мы почувствовали небывалый прилив сил.
Зашумел лес разбуженный первыми каплями дождя.

Слайд #16

Ребята, убирая за собой мусор в лесу, вы сберегаете природу.

2) обоснование выбора предложения, называние пунктуационных отрезков, например:
это предложение с обращением и деепричастным оборотом.
ИЛИ
Обращение стоит в начале предложения, затем следует деепричастный оборот.

Слайд #17

Задание 9-13
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13.
(1)Мы с Вовкой дружили со школьной скамьи, были неразлучны. (2)А на лето расставались: мама отправляла меня в деревню к бабушке.
(3)Однажды, проезжая на велосипеде мимо одного из дворов, я заметил мальчика в инвалидной коляске. (4)Он сидел с ноутбуком на коленях и выглядел счастливым.
(5)Вечером я спросил о нём у бабушки. (6)Она сказала, что у мальчика тяжёлая болезнь и он не может ходить. (7)Но как при такой болезни он может быть счастливым? (8)Я никак не мог это понять.
(9)Иногда я заходил к нему. (10)У Жени был свой сайт помощи больным детям, он писал статьи в местную газету. (11)Жизнь этого парня просто кипела. (12)Но я продолжал содрогаться при мысли о его участи и радовался своей здоровой жизни.
(13)Каникулы кончились, я уехал из деревни, обещал Жене звонить. (14)Но не позвонил ни разу. (15)С головой окунулся в наши с Вовкой проделки.
(16)В результате одной из таких «проделок» я оказался прикован к постели. (17)Врачи твердили: «Если и встанешь, останешься инвалидом».
(18)Вовка навестил меня раза три, а потом сказал: «Извини, я не могу жертвовать своим свободным временем ради тебя». (19)Я всё понимал, но душа разрывалась.
(20)Потом меня отправили в деревню, на свежий воздух. (21)Ходил я на костылях, мучился от боли.
(22)В один из дней калитка нашего двора распахнулась и в неё вкатился Женя. (23)Сначала я нехотя с ним общался, а он не обращал на это внимания. (24)Нашёл мне «друга по несчастью» на своем сайте, отыскал информацию о лечении. (25)И моя жизнь потихоньку стала налаживаться. (26)Вскоре я смог бросить костыли. (27)Женька радовался вместе со мной. (28)Теперь уже я помогал ему катить коляску. (29)Мы вместе ездили на рыбалку, фотографировались на фоне летней природы.
(30)Так я обрёл своего настоящего друга.

Слайд #18

Задание 9
Определите и запишите основную мысль текста.

Задание 10
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3-5 текста. Запишите ответ.

Слайд #19

Основная мысль текста:
Настоящий друг будет с тобой не только в радости, но и в горе.

повествование

Слайд #20

Задание 11
Почему Женя был счастливым, несмотря на свою болезнь? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.

Задание 12
Определите и запишите лексическое значение слова «навестить» («навестил») из предложения 18.

Слайд #21

Женя был очень активным парнем, он нашёл своё призвание в помощи другим людям.
выписанные из текста ключевые слова и словосочетания, подтверждающие ответ, например:
сайт помощи больным детям, статьи в местную газету, жизнь кипела, радовался вместе со мной.

Навестить – посетить кого-нибудь.

Слайд #22

Задание 13
Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 24–25, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.

Задание 14
Объясните значение пословицы Игра не стоит свеч, запишите Ваше объяснение.

Слайд #23

Стилистически окрашенное словопотихоньку
Синоним к словупостепенно

Дело или ситуация, ради которых нет смысла стараться или предпринимать усилия.