Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Использование авторских, многофункциональных,
дидактических пособий
для сенсорного развития детей раннего возраста»
Подготовили
воспитатели:
Лысенко В.А.
Солошенко Ю.А.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Шахтёрский ясли-сад №12»
Слайд #2
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития…
Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»,
считал В. А. Сухомлинский.
Слайд #3
это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов,
их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе.
Сенсорное развитие ребенка
Слайд #4
Актуальность сенсорного развития
Сенсорное развитие маленького ребёнка является необходимой составляющей для его гармоничного роста и воспитания, так как именно в первые годы своей жизни он сталкивается с огромным количеством незнакомой для него информации.
Слайд #5
является основой для интеллектуального развития,
развивает наблюдательность, внимание,
позитивно влияет на эстетическое чувство.
является основой для развития воображения.
дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности.
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов.
влияет на расширение словарного запаса ребенка.
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.
Значение сенсорного воспитания
Слайд #6
Эталонная система
Цвета
Формы
Величины
Слайд #7
формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста посредством дидактических игр.
Цель сенсорного развития:
Слайд #8
Дидактические игры:
способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей.
выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей.
являются одним из наиболее важных занятий для развития детей дошкольного возраста, потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру.
Слайд #9
Главная цель дидактической игры – обучающая. В раннем возрасте ребенок просто играет, но по внутреннему психологическому значению – это процесс непреднамеренного обучения. Своеобразие дидактической игры определяется рациональным сочетанием двух задач: дидактической и игровой.
Слайд #10
Задачи:
- формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;
- знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;
- воспитывать познавательный интерес, любознательность;
- упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
- способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;
- развивать мелкую моторику рук.
Слайд #11
Методика организации дидактических игр:
Организация дидактических игр осуществляется педагогом в трех основных направлениях:
1. Подготовка к проведению дидактической игры.
2. Ее применение.
3. Анализ.
Подготовка:
- Отбор игры в соответствии с задачами обучения (углубление, обобщение, активизация знаний).
- Установление соответствий дидактической игры программным требованиям воспитания и обучения детей определенной возрастной группы.
- Определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры.
- Выбор места.
- Определение количества играющих.
- Подготовка необходимого дидактического материала.
- Подготовка к игре самого воспитателя.
- Подготовка к игре детей.
Слайд #12
Проведение игры:
- Ознакомление детей с содержанием игры.
- Объяснение хода и правил игры.
Правила игры:
- Основная цель правил игры - организовать действия, поведения детей.
- Правила могут запрещать, разрешать, предписывать что - то детям в игре.
От детей требуется:
- умение обращаться со сверстниками, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата.
Слайд #13
развивать умение различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении;
познакомить детей с названиями основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый);
развивать умение осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его примериванием, ориентироваться на цвет как на значимый признак, производить выбор цвета по слову.
Развитие восприятия цвета:
Слайд #14
1 этап – подготовительный
2 этап – практический
3 этап – заключительный
Этапы реализации :
Слайд #15
развивать умение ориентироваться на величину предметов;
соотносить по величине плоскостные и объемные фигуры;
закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»);
обратить внимание на длину, высоту и ширину; - знакомить со словами «длинный», «короткий», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий»;
развивать умение соотносить предметы по длине, высоте и ширине в действиях с ними, определять зрительно предметы резко различной величины
Развитие восприятия величины
Слайд #16
Развитие восприятия формы
-закреплять знание названий форм;
-осуществлять выбор формы по ее названию;
-развивать умение видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, -составлять целое из разных геометрических форм, подбирая нужные с помощью проб и примеривания;
-развивать умение соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами.
Слайд #17
В результате специально организованных игр дети научились обследовать предметы, выделяя их признаки.
Научились соотносить предметы по форме, цвету и величине.
Устанавливать сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название.
Результаты работы
Слайд #18
Сенсорное развитие - целенаправленное развитие и совершенствование таких сенсорных процессов, как ощущение, восприятие, представление.
Основная задача – научить детей воспринимать предметы, четко различать их многочисленные свойства и отношения (форму, цвет, величину, расположение в пространстве и др.)
Слайд #19
РАЗВИТИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ И ВНИМАНИЯ
ПРИОБРЕТЕ-НИЕ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ
ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ МНОГИХ ВИДОВ ПАМЯТИ, СРЕДИ КОТОРЫХ ЗРИТЕЛЬНАЯ, СЛУХОВАЯ, МОТОРНАЯ, ОБРАЗНАЯ
РАСШИРЕНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
БАЗОВЫЙ ФУНДАМЕНТ ДЛЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ ОСВОЕНИЯ НОВЫХ СПОСОБОВ ПОЗНАНИЯ ПРЕДМЕТОВ
И МИРА
ПОМОЩЬ В УВЕЛИЧЕНИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд #20
СРЕДСТВА СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
ОРГАНИЗОВАН-НАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ)
КОНСТРУИРОВАНИЕ
НАБЛЮДЕ-НИЕ
ИГРЫ – ЭКСПЕРИМЕНТИ-РОВАНИЯ
Слайд #21
Период первых трех лет – это период наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Именно этот период – возраст раннего детства, время созревания всех основополагающих функций, является самым благоприятным для сенсорного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка.
Слайд #22
Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. От того, как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным путем, во многом зависит его сенсорное развитие. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте
Слайд #23
Учитывая, что игра является основной формой и содержанием организации жизни детей, что игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников, огромную роль в развитии сенсорных способностей детей отводится дидактической игре.
Слайд #24
Задачи
Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования у детей сенсорных представлений;
Развивать умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов;
Развивать умение группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, цвету, форме.
Воспитывать познавательный интерес, любознательность;
Повышать уровень знаний родителей по сенсорному развитию детей раннего возраста
Слайд #25
Принципы :
принцип наглядности
принцип доступности
принцип систематичности
принцип последовательности
Слайд #26
1 ЭТАП
Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ГОС ДО.
Изучение литературы по данной теме.
Составление картотеки дидактических игр, по теме
Консультации для родителей
Родительское собрание, по теме
Изготовление дидактических игр.
Слайд #27
2 ЭТАП
Организованная образовательная деятельность.
Самостоятельные игры малышей.
Слайд #28
Родительские собрания «Сенсорное воспитание: средства, формы, методы»; «Развитие сенсорных способностей детей посредством дидактических игр».
Выставка литературы, игр, пособий.
Консультации и беседы о роли дидактических и развивающих игр для малышей.
Наглядная информация: папки-передвижки «Значение сенсорного воспитания в познавательном развитие детей», «Дидактическая игрушка – в жизни ребенка».
Привлечение к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей.
Работа с родителями
Слайд #29
Подведение итогов
Презентация работы на педагогическом совете
Обобщение опыта
3 ЭТАП
Слайд #30
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«НАКОРМИ КОЛОБКА»
Слайд #31
Слайд #32
Слайд #33
Слайд #34
Игры с прищепками
Слайд #35
Слайд #36
Дидактическая игра «Большой-маленький»
Слайд #37
Слайд #38
Слайд #39
Слайд #40
Слайд #41
Слайд #42
Слайд #43
Слайд #44
Слайд #45
Слайд #46
Слайд #47
Слайд #48
Дидактическая игра «Времена года»
Слайд #49
Слайд #50
Слайд #51
Слайд #52
Игры со шнурками
Слайд #53
Слайд #54
Бизиборд
Слайд #55
ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
НАШ АДРЕС:
Донецкая Народная Республика
город Шахтёрск
улица Ленинградская, дом 14А
МБДОУ «ШАХТЁРСКИЙ Я/С №12»
E-mail: dou12alenkiytsvetochek@mail.ru
Сайт: http://dou12shahtyorsk.my1.ru/
