Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся 9-х классов

Слайд #1

Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся 9-х классов

Слайд #2

Определение уровня ИКТ-компетентности обучающихся Формирование навыков и умений ИКТ-компетентности обучающихся, необходимых для успешной социализации в современное информационное общество

Слайд #3

Изучить и систематизировать методическую литературу по данной теме; Провести тестирование обучающихся на определение уровня ИКТ-компетентности; Разработать авторские тестовые задания для формирования умений и навыков, составляющих структуру ИКТ-компетентности

Слайд #4

Проблема специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе Смещение акцента с усвоения значительных объемов информации на овладение способами непрерывного усвоения новых знаний; Освоение навыков работы с любой информацией, формирование навыков критичного мышления

Слайд #5

ИКТ-компетентность обучающихся В России – ПРОЕКТ «ИСО» (руководитель: Бурмакина В.Ф., научный консультант – Марк Зелман) На международном уровне – ПРОГРАММА международной оценки обучающихся PISA

Слайд #6

ИКТ-компетентность Уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность познавательных, этических и технических навыков (умственных навыков высокого уровня)

Слайд #7

Определение (идентификация) Доступ (поиск) Управление Сообщение (передача) Интеграция Оценка Создание

Слайд #8

Умение точно интерпретировать вопрос Умение детализировать вопрос Нахождение в тексте информации, заданной в явном или в неявном виде Идентификация терминов, понятий Обоснование сделанного запроса Определение (идентификация)

Слайд #9

Выработка критериев для отбора информации в соответствии с потребностью Выбор информационных ресурсов согласно выработанным или указанным критериям Умение остановить поиск Оценка

Слайд #10

Умение сравнивать и сопоставлять информацию из нескольких источников Умение исключать несоответствующую и несущественную информацию Умение сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию Интеграция

Слайд #11

Тестовое задание может включать: Для учащихся: Полный сценарий (описание задания, обычно ученики видят его на экране) Краткий сценарий (описание действий, которые нужно выполнить учащимся) Текст задания (статьи) Время выполнения задания Для учителя: Комментарии к заданию Критерии оценки задания Схема действий учащегося

Слайд #12

Тестовое задание "Вода в организме человека" Время выполнения — 10 мин. Проверяемая компетентность: интеграция. Полный сценарий. Вы взялись оформить химическую газету по теме "Вода в организме человека". Основные рубрики в газете уже определены и имеют название. Ваши одноклассники нашли много интересной информации. Выберите из нее ту, которая соответствует рубрикам газеты. Заполните соответствующие рубрики газеты, не используя при этом ненужную, на ваш взгляд, информацию

Слайд #13

Информация, подобранная вашими одноклассниками: От качества воды зависит качество нашей жизни. Вода считается священной основой жизни. Вода является одним из самых таинственных веществ на Земле. Вода несет питательные вещества и кислород ко всем клеткам тела. Ученые до сих пор изучают различные свойства воды. Даже в костях человека содержится большое количество воды. Сейчас люди используют 54% доступной пресной воды. При потере 25% воды организм погибает. Уменьшение воды в организме всего лишь на 1,5% вызывает плохое самочувствие. Без пищи человек может прожить 2-3 месяца, а без воды погибает через неделю. Тело ребенка от рождения до годовалого возраста содержит 80-85% воды. Вода помогает функционировать почти каждой части тела человека. Вода играет большую роль в транспортировке веществ и теплообмене. В человеческом организме содержится большое количество воды. Водные ресурсы нашей планеты ограничены.

Слайд #14

Краткий сценарий: Выбери соответствующие предложения и поставить их номера в нужные рубрики газеты в таком порядке, чтобы в каждом разделе получился логически связный текст. Ненужные сообщения оставить неиспользованными. Структура газеты: Вода в организме человека Содержание воды в человеческом организме Функции воды в человеческом организме Недостаток воды в человеческом организме

Слайд #15

Критерии оценки задания «отлично» - из 15 вопросов выбраны 9, порядок ответов (для логически связного текста) не нарушен «хорошо» - из 15 вопросов выбраны 9-10, порядок ответов нарушен в 1-2 случаях «удовлетворительно» - из 15 вопросов выбраны 10-12, порядок ответов нарушен в 2-3 случаях «неудовлетворительно» - из 15 вопросов выбраны 12-15, порядок ответов нарушен

Слайд #16

Ожидаемый (верный) результат выполнения задания Вода в организме человека Содержание воды в человеческом организме 14,11,6 Функции воды в человеческом организме 12,13,14 Недостаток воды в человеческом организме 10,9,8

Слайд #17

Данное задание предлагалось учащимся (группа 25 человек):

Слайд #18

Слайд #19

Умения и навыки, составляющие структуру ИКТ-компетентности обучающихся можно формировать на уроках любых предметов, во внеурочное время. Большое значение в обучении приобретают навыки работы с источниками информации, навыки оценки, управления, интеграции, создания информации