Информационно-коммуникативные технологии и учебная мотивация

Слайд #1

Информационно-коммуникативные технологии и учебная мотивация

Слайд #2

В настоящее время особенно актуальным вопросом становится подготовка конкурентоспособной личности, у которой должны быть хорошо развиты следующие качества: любознательность, устойчивое внимание, воля, умения и навыки, навыки самостоятельного поиска и обработки информации, умение творчески работать и находить выход из сложных ситуаций.

Слайд #3

Для выработки этих качеств личности необходимо применять технологии, которые повышают интерес к предмету и дают простор для самостоятельной творческой работы.

Слайд #4

Информационно-коммуникационные технологии в сочетании с личностно-ориентированным подходом и технологиями проблемного, программированного и проектного обучения могут дать очень хороший результат. Используя информационно-коммуникационные технологии на уроках, внеклассных мероприятиях, при участии в конкурсах мотивации учащихся к обучению и интерес к предмету повышается.

Слайд #5

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объемом информации, путем использования компьютерных технологий более эффективен и интересен для ученика, чем штудирование учебника. Интерес создается также разнообразием и красочностью преподносимой информации. Современному ученику – современную школу!

Слайд #6

Статистика владения компьютером школьниками

Слайд #7

Направления использования средств ИКТ учителями Николаевской СОШ № Направление использования средств ИКТ 1 Готовят дидактические материалы для урока 2 Создают и используют презентации типа Power Point 3 Проводят уроки с использованием мультимедийного проектора и интерактивной доски 4 Проводят уроки с использованием ресурсов Интернета 5 Используют готовые материалы (диски и т.д.) 6 Повышают свою квалификацию 7 Участвуют в конкурсах на сайтах Интернета с учениками

Слайд #8

Учебная мотивация Учебная мотивация у различных возрастных групп школьников проявляется по-разному. Чтобы понять специфику мотивов у школьников разных возрастов, необходимо соотнести их с особенностями каждого возраста в целом. Принято выделять три периода: младший школьный возраст (7-10 лет, учащиеся начальных классов), средний школьный возраст, или подростковый (10-15 лет, учащиеся 5-9 классов), старший школьный возраст, или возраст ранней юности (15-17 лет, учащиеся 10-11 классов). Учебная мотивация будет иметь для этих возрастов свои особенности. Чтобы проследить динамику развития учебной мотивации, необходимо провести изучение ее в следующих “контрольных” точках возрастов: перед поступлением в 1-й класс; по окончании 1-го класса; по окончании начальной школы или в период поступления в 5-й класс; в период обучения в 7-м классе; по окончании 9-го класса; по окончании 11-го класса.

Слайд #9

Методики изучения мотивации обучения Уровень сформированности учебной мотивации Анкета Н.Г. Лускановой, Проективная методика “Что мне нравиться в школе” Уровень сформированности учебной деятельности Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Уровень сформированности учебной мотивации Методика изучения мотивации обучения у учащихся 5-ых классов М.И. Лукьяновой, Н.В. Калининой

Слайд #10

Динамика учебной мотивации в Николаевской СОШ

Слайд #11

Динамика положительного отношения родителей к школе.

Слайд #12

Рекомендации психолога Учитывая требования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводите физминутки. С целью профилактики зрительного утомления детей рекомендуется проводить комплекс упражнений для глаз, которые выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана. Сменная работа является одной из самых эффективных видов деятельности.

Слайд #13

Для того чтобы использование ИКТ на уроке было эффективным, необходимо соблюдения ряда требований: правильное определение дидактического материала на уроке; использование продуманных организационных форм урока; рациональное сочетание различных форм и методов использования ИКТ, учёт возрастных особенностей и соблюдение санитарных норм при работе за компьютером. Используя ИКТ на уроке, учитель должен помнить о том, что перегруженность урока средствами ИКТ ведёт к нерациональному распределению рабочего времени, снижению активности учащихся и эффективности обучения в целом.

Слайд #14

Спасибо за внимание!