Презентация Способности к спорту и методы их диагностики

Слайд #1

Психология и педагогика обучения одаренных детей
«Способности к спорту и методы их диагностики»

.

Слайд #2

Спортивная одаренность
Это комплекс природных качеств, дающих возможность достичь спортивных вершин в процессе многолетней тренировки.
Будучи врожденными особенностями человека, они обуславливают определенный уровень его спортивных достижений.
Выдающиеся спортивные достижения– это результат взаимодействия наследственных факторов и влияния внешней среды.
Способности не являются врождёнными,
а формируются в процессе развития.

Слайд #3

Уровни развития способностей

Самые общие способности. К ним можно отнести хорошее здоровье, нормальное физическое развитие, трудолюбие, настойчивость, работоспособность, интересы, склонности и т.д.

Общие элементы спортивных способностей: быстрое освоение спортивной техники, умение адаптироваться к значительным мышечным напряжениям, высокий уровень функциональной подготовки, способность преодолевать утомление, успешное восстановление после тренировочных нагрузок и т.д.

Специальные элементы спортивных способностей: быстрый прирост спортивных результатов, высокий уровень развития специальных качеств, высокая мобилизация, готовность и устойчивость в условиях противоборства с противником и т.д.

Слайд #4

В отдельных видах спорта структура способностей неодинакова. Так, в циклических видах спорта важную роль в структуре способностей играют стабильность мышечно-двигательных дифферинцировок, "чувство темпа", "чувства ритма", способность к адекватным оценкам функционального состояния.

В скоростно-силовых видах спорта важны точные мышечно-двигательные дифферинцировки, точная пространственно-временная ориентировка, "чувство ритма". В играх и единоборствах на первый план выступают психические качества, в основе которых лежит система процессов, определяющая возможность в кратчайшие сроки воспринимать возникающие ситуации, принимать и реализовывать творческие решения.

Некоторые специалисты одним из проявлений "двигательной одарённости" считают способность быстро, "буквально на лету", схватывать и запоминать технику выполнения сложных элементов, а также достаточно прочное её закрепление.

Слайд #5

В последнее время усилился генетический подход к проблеме спортивных способностей.
Академик Астауров Б.Л. отмечает, что возможности воспитания и тренировки не беспредельны, их границы определены наследственной конституцией (генотипом) данного индивидуума.

На это указывал ещё Ч.Дарвин. Он говорил, что воспитание и окружающая остановка производит лишь слабое влияние на способности человека, большинство которых в действительности являются врождёнными.

Слайд #6

Наследственный фактор в значительной степени определяет физическое развитие, формирование двигательных качеств, аэробную и анаэробную производительность организма, величину прироста функциональных возможностей под влиянием спортивной тренировки.

Слайд #7

Медико-биологические критерии одарённости в спорте
состояние здоровья;
биологический возраст;
морфофункциональные признаки;
состояние функциональных и сенсорных систем организма;
индивидуальные особенности высшей нервной деятельности.

Слайд #8

Педагогические критерии одарённости в спорте
уровень развития физических качеств;
технико-тактическая подготовленность;
спортивно-техническое мастерство;
темпы роста спортивных достижений;
моторная обучаемость;
координационные возможности;
способность к эффективному решению двигательных задач в условиях напряжённой борьбы.

Слайд #9

Психодиагностические методы в спорте

Основная ценность любой методики в свете требований спортивной психо­диагностики заключается в возможности адекватно измерять значимые психологические характеристики спортсменов и на этой основе решать основные практические задачи - осуществлять отбор, определять уровень готовности и прогнозировать успешность спортивной деятельно­сти.

Слайд #10

Психодиагностические методы в спорте

Метод исследования ощущения и восприятия. 
Методы исследования внимания.
Методы исследования психомоторики спортсмена. 
Методы исследования памяти. 
Методы исследования мышления и интеллекта.
Метод исследования быстроты переработки информации. 
Тесты способностей.
Тесты достижений
Стандартизованные самоотчеты.
Тесты личности.

Слайд #11

Тест прогрессивных матриц Ровена
Относится к не­вербальным тестам. Он состоит из заданий возра­стающей трудности, которые представляют собой набор изображений, организованных по определенному закону Испытуемый должен раскрыть закономерность и вставить недо­стающее изображение.

Слайд #12

Тест прогрессивных матриц Ровена

Слайд #13

Дополнение
Лидерская или социальная одаренность.
Лидерская, или социальная одаренность. Такая одаренность характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. Лидерская одаренность предполагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим, необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию.

Слайд #14

Технологии формирования лидерства

                    Оценка групповых предпочтений – выявление черт, которыми лидер должен обладать, по мнению группы, формирование идеального образа лидера;
                    Анализ и подбор претендентов на лидерство. Социометрия внутри группы, выявление наиболее предпочтительных кандидатов внутри группы, анализ внешних кандидатов, предварительная оценка возможных последствий, при внедрении внешних кандидатов;
                    Создание лидера – подбор кандидата, подходящего под идеальный образ, оценка условий при которых лидер может состояться, формирование первичного имиджа лидера под ожидание группы;
                    Определение будущей команды лидера. Поиск проводника, формирование группы надежды;
                    Презентация команды лидера – процесс происходит постепенно, по мере формирования команды. Каждый публично представленный член команды получает пан доверия полномочий от лидера;
                    Организация деятельности лидера по мобилизации группы на достижение поставленных целей и задач.

Слайд #15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!