Диагностический инструментарий для оценки метапредметных результатов

Слайд #1

Диагностический инструментарий для оценки метапредметных результатов
На примере урока английского языка:

Романцова Марина Юрьевна
Учитель английского языка высшей квалификационной категории, г. Екатеринбург
Е-mail: [email protected]

Слайд #2

Оглавление
Анализ текста с элементами критического мышления
Проектное задание по созданию презентации
Задание на рефлексию после урока
Диалог на основе ролевой игры
Работа с информацией в интернет-ресурсах
Тест на понимание аудиоматериала
Решение практической задачи

Слайд #3

Анализ текста с элементами критического мышления
Задание: Прочитайте текст на английском языке и ответьте на вопросы, направленные на анализ содержания, цели автора и скрытых смыслов.
Оцениваемые УУД:  Познавательные (умение анализировать текст, выделять главное), коммуникативные (аргументированное изложение ответов).
Пример: Ученикам предлагается текст о глобальных проблемах окружающей среды. Вопросы требуют не только найти факты, но и выразить собственное мнение о предложенных решениях, обсудить эффективность действий.

Слайд #4

Проектное задание по созданию презентации
Задание: В группе создайте презентацию на английском языке по теме «Моя страна для туристов».
Оцениваемые УУД: Коммуникативные (взаимодействие в группе, распределение ролей), регулятивные (планирование работы), познавательные (поиск и отбор информации).
Пример: Ученики делятся на группы и составляют проект, в котором рассказывают о туристических достопримечательностях своей страны, используя английский язык для описания мест, культурных особенностей и истории.

Слайд #5

Задание на рефлексию после урока
Задание: Напишите короткое эссе на тему «Что нового я узнал на этом уроке и как я могу применить эти знания в жизни».
Оцениваемые УУД: Регулятивные (оценка своих действий, рефлексия), коммуникативные (умение выразить мысли на письме).
Пример: После урока по теме «Здоровый образ жизни» ученики пишут эссе на английском языке о том, какие привычки они могут изменить в своей жизни для улучшения здоровья.

Слайд #6

Диалог на основе ролевой игры
Задание: В парах разыграйте диалог «В ресторане» (один – официант, другой – клиент).
Оцениваемые УУД: Коммуникативные (устная речь, умение вести диалог), регулятивные (применение правил диалога).
Пример: Ученикам предлагаются карточки с ролями, на основе которых они строят диалог на английском языке, следуя этикету общения и правилам грамматики.

Слайд #7

Работа с информацией в интернет-ресурсах
Задание: Найдите на англоязычном сайте информацию о климатических изменениях в мире и представьте короткий отчет.
Оцениваемые УУД: Познавательные (умение работать с информацией, искать и обобщать данные), коммуникативные (представление результатов).
Пример: Ученики используют англоязычные интернет-источники (например, BBC или National Geographic) для поиска информации, составляют краткий отчет и делятся результатами с классом.

Слайд #8

Тест на понимание аудиоматериала

Задание: Прослушайте аудиозапись (например, новостной репортаж на английском языке) и ответьте на вопросы.
Оцениваемые УУД: Познавательные (восприятие и анализ аудиоинформации), регулятивные (оценка понимания).
Пример: После прослушивания репортажа о событиях в мире ученики отвечают на вопросы, которые требуют как фактологической точности, так и анализа услышанного.

Слайд #9

Решение практической задачи
Задание: Вы путешествуете в Англию. Составьте план своего маршрута с учетом предложенных условий (бюджет, время, предпочтения).
Оцениваемые УУД: Регулятивные (планирование и организация действий), коммуникативные (представление и обоснование своих решений), познавательные (применение знаний).
Пример: Ученики получают задание составить маршрут по Лондону, используя информацию из путеводителей, сайтов, при этом они должны представить план на английском языке и защитить его перед классом.