Презентация на тему: Технология Музейная педагогика в ДОУ"

Слайд #1

Технология «Музейная педагогика» в ДОУ


Подготовили воспитатели
Скутина А. А, Бажина Л.Н.

Слайд #2

Что такое «Музейная педагогика»?
Музейная педагогика – это педагогическая технология, тесно переплетающаяся с игровой технологией и методом проектирования. В настоящее время для развития музейного дела характерно повышенное значение его образовательной функции.

Слайд #3

целью музейной педагогики является:
приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности.

Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.

Слайд #4

Музейная педагогика в условиях детского сада:

обогащать РППС ДОУ;
обогащать воспитательно-образовательное пространство новыми формами;
- формировать у дошкольников представления о музее;
- расширять кругозор дошкольников;
- развивать познавательные способности и познавательную деятельность;
- формировать проектно-исследовательские умения и навыки.
- формировать умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
- развивать творческое и логическое мышление воображение;
- формировать активную жизненную позицию.

Слайд #5

Задачи образовательной области
Решение через музейную педагогику
«Социально-коммуникативное развитие»
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Слайд #6

«Познавательное развитие»

развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
формирование познавательных действий, становление сознания
развитие воображения и творческой активности
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Слайд #7

«Художественно- эстетическое развитие»

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Слайд #8

«Речевое развитие»

-овладение речью как средством общения.
-обогащение активного словаря.
-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
-развитие речевого творчества.
-знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
-формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Слайд #9

«Физическое развитие»


формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
формирование познавательного интереса к спорту, Олимпийскими играми и Олимпийскими чемпионами;
развивать познавательную деятельность;
воспитывать уважение к спортсменам, чувство гордости за свою страну.

Слайд #10

Принципы создания мини-музея

1) Принцип интеграции
2) Принцип деятельности и интерактивности
3) Принцип научности
4) Принцип природосообразности
5) Принцип культуросообразности
6) Принцип гуманизации
7) Принцип динамичности и вариативности
8) Принцип разнообразия
9) Принцип экологичности
9) Принцип безопасности
10) Принцип глобализм и регионализма
11) Принцип креативности
12) Принцип непрерывности
13) Принцип партнерства

Слайд #11

Примерные игры мини-музея
Игра 1. «Ящик ощущений» используется как для самостоятельной деятельности детей, так и для выполнения заданий педагога.
Задача детей - определить их на ощупь и объяснить, по каким признакам они это сделали.

Игра 2. «БРОДИЛКИ»
Выбрасывая кубик, ребенок определяет количество ходов, которое он должен сделать. На маршрутной линии на небольшом расстоянии друг от друга расположены остановки - разноцветные кружки, с заданием для ребёнка.

Слайд #12

Игра 3. «СОЛНЫШКО».
Ребенок должен найти на картинках в секторах то, что связано с темой игры, несколько же картинок не относятся к данной теме.

Игра 4. «Кольца Луллия» и варианты игр с ними Д/И: «Подбери цвет» (в темах «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»), «Найди нужный хвост», «Чей малыш?» (в теме «Животные»), «Соедини части в целое» (в темах «Посуда», «Обувь», «Одежда»).
Примерные игры мини-музея

Слайд #13

«Универсальные» игры
Лото
Четвертый – лишний
Найди пять отличий
Разрезные картинки
Угадай, что в мешочке
Лабиринт
Чья тень? (узнай по силуэту) 
Разрезные картинки

Слайд #14

Пример игр мини-музея
«Новогодняя елочная игрушка»
«Библиотека Деда Мороза»
«Творческая мастерская»
«Развивающий уголок»
«Дидактический уголок»

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Правила для детей «Как вести себя в музее»
Придумать правила вместе с детьми в прозе;
Создать правила для детей в стихах и заучить их;
Изготовить правила поведения в музее совместно с детьми и их родителями в виде рисунков или карточек.

Слайд #19

Спасибо за внимание