Развитие мыслительной деятельности дошкольников при рассказывании по картинам

Слайд #1

Развитие мыслительной деятельности дошкольников
при рассказывании
по картинам
Подготовила:
учитель-логопед
Горшкова Н.А.

Слайд #2

Актуальность темы
Учебные действия, требующие достаточного уровня развития мыслительной деятельности и связной речи детей:
Адекватное восприятие и воспроизведение учебного материала;
Умение давать развернутые ответы на вопросы;
Умение рассуждать, самостоятельно излагать и формулировать мысли, выводы в виде суждений и умозаключений;
Умение анализировать, обобщать, систематизировать учебный материал, устанавливать временные, причинно-следственные связи и зависимости; выделять существенное и второстепенное.

Слайд #3

Теоретический аспект





В значении слова завязан узел единства и связи мышления и речи. С одной стороны, слово характеризует предмет или явление, обозначаемое им, обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления. С другой стороны, слово – это средство общения, поэтому оно входит и в состав речи. Л.С. Выготский «Мышление и речь»


Мышление
Речь
Слово

Слайд #4

Виды мышления

Слайд #5

Мыслительные операции


Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Конкретизация
Абстрагирование
Классификация
Сериация
Установление последователь ности и связей

Слайд #6

Мыслительные операции


Анализ
Разделение предмета на части, выделение какого-то признака
Синтез
Объединение частей или признаков предметов в единое целое
Сравнение
Сопоставление предметов и явлений, нахождение сходств и различий между ними
Обобщение
Объединение предметов или явлений по общим и существенным признакам
Классификация, сериация
Распределение предметов по группам, их упорядочивание
Абстрагирование, конретизация
Мысленное отвлечение от несущественных признаков предметов, выделение основного,
Установление последовательности и связей событий
Мысленное определение времени события, его причин и последовательности (что сначала, что потом)

Слайд #7

Качества
монологической речи
Односторонний и непрерывный характер высказывания;
Произвольность и программированность (замысел);
Логическая последовательность изложения;
Полнота, связность и развернутость;
Ориентация на слушателя;
Композиционное оформление.

Слайд #8

Разновидности монологической речи и видов рассказывания

Слайд #9

Разновидности монологической речи

Слайд #10

Подготовительная работа

Слайд #11

Виды игр

Слайд #12

Обучение рассказыванию по картинам
Составление небольших по объёму рассказов-описаний по предметным картинкам
Рассказывание по сюжетной картине
Составление рассказов по сюжетным многофигурным картинам с изображением нескольких групп действующих лиц или нескольких сценок в пределах общего, хорошо знакомого детям сюжета
Рассказывание по серии сюжетных картин, подробно изображающих развитие сюжетного действия
Рассказывание по картине (картинам) с элементами творчества
Описание пейзажной картины или натюрморта

Слайд #13

Возрастные особенности
Чем младше дети, тем большая мыслительная и речевая подготовка
Чем младше дети, тем больше образец речи педагога и его комментарии;
Чем младше дети, тем меньше объектов на картине;
Чем младше дети, тем больше времени на рассматривание;
Чем старше дети, тем больше побуждение к инициативности детей.

Слайд #14

Рассказы-описания

Слайд #15

Рассказ
по многофигурным картинам

Слайд #16

Рассказы-описания

Слайд #17

Рассказывание
по серии сюжетных картин

Слайд #18

Сравнение персонажей

Слайд #19

Рассказывание
по серии сюжетных картин

Слайд #20

Рассказывание
по многофигурным картинам

Слайд #21

Рассказывание
по серии сюжетных картин

Слайд #22

Рассказывание
по серии сюжетных картин

Слайд #23

Рассказывание
по серии сюжетных картин

Слайд #24

Описание пейзажной картины

Слайд #25

Сравнение пейзажных картин

Слайд #26

Последовательность рассказывания по пейзажной картине
Время года
Предметы ландшафта в последовательности, определяемой их пространственным расположением
Описание изображенных объектов по вопросам
Наводящие вопросы-указания (А теперь расскажи о березках, какие они?...)

Слайд #27

Описание пейзажной картины

Слайд #28

Описание пейзажной картины

Слайд #29

Описание предмета на картине

Слайд #30

Рассказы-описания натюрмортов

Слайд #31

Рассказы-описания натюрмортов

Слайд #32

Виды творческих заданий
Составление разных рассказов по одной картине:
Описание зайца
Повествование про зайца
Рассуждение «Почему заяц такой пугливый»

Слайд #33

Виды творческих заданий

Составление разных рассказов по одной картине:
Описание зимы
Повествование «Что случилось в зимнем лесу»
Рассуждение- доказательство
«На картине изображена
именно зима»

Слайд #34

Виды творческих заданий

Составление разных рассказов по одной картине:
Описание весны
Повествование «Как ребята гуляли весной»
Рассуждение- доказательство
«Почему опасно
гулять весной
у реки»

Слайд #35

Виды творческих заданий
Придумывание названия к картине или серии картин, к каждой картинке серии, к фрагменту-эпизоду;
Игры на воспроизведение или восстановление элементов содержания картины;
Упражнения в составлении предложений по слову;
Разыгрывание действий (инсценировки, пантомимы) персонажей картины;
Восстановление пропущенного звена;
Придумывание предыдущих и последующих событий, происходящих на картине.

Слайд #36

Структура занятия по рассказыванию по картинам

Слайд #37

Оценивание рассказов
Младшим детям только положительная оценка любых их высказываний;
В среднем возрасте воспитатель, анализируя рассказы детей, подчеркивает, прежде всего положительные моменты, но коротко выражает пожелания по улучшению качества рассказа;
В старшем возрасте педагог активно привлекает самих детей к анализу собственных рассказов и рассказов своих товарищей.

Слайд #38

Спасибо за внимание!!!