Педагог как субъект образовательного процесса

Слайд #1

Педагог как субъект образовательного процесса

Слайд #2

Субъектом образовательного процесса является тот, кто оказывает целенаправленное воздействие на обучающегося
Обучающий - педагог
Учебный коллектив
Руководители образовательной организации

Слайд #3

Субъект образовательного процесса – это активно действующая личность.
Основные черты педагогической деятельности:
Может существовать только в определённой деятельности
Обязательно сосуществует с объектом педагогического процесса
Может быть представлен только в социальной форме
Тесно взаимодействует с другими людьми

Слайд #4

Деятельность - это регулируемая сознанием психическая и двигательная активность человека, вызванная социально значимыми мотивами и регулируемая осознаваемой целью
Подготовительный этап
Исполнительный
этап
Оценочно-корректировочный этап
Этапы осуществления деятельности:

Слайд #5

Подготовительный этап - постановка цели и задач, условий в которых будет осуществляться деятельность(ситуация, средства достижения цели); разработка плана достижения цели и выбор способов её достижения (большой объем работы на этом этапе).
Исполнительный этап – практическая реализация намеченного, контроль за действиями обучающихся, за своим поведением, преодоление трудностей, возникающих по ходу урока-занятия, корректировка плана, в связи с изменением ситуации (психическая напряжённость педагога).
Оценочно-корректировочный этап – оценка достигнутого, выявление причин неудач с внесением корректировки в план деятельности (тщательный анализ проведенного урока-занятия).

Слайд #6

Разъяснение информации
Ознакомление с основами
Управление процессами осознания, обретенных знаний и умений
Управление процессами познания научных закономерностей
Управление процессами перехода от теории к практике
Организация исследовательской деятельности
Оценка уровня обучения и развития обучающихся
Виды деятельности педагога как субъекта образовательной деятельности

Слайд #7

Сформированное педагогическое сознание
Владение педагогическими технологиями воспитания и обучения
Владение педагогической техникой
Наличие педагогических способностей
Структура образовательной деятельности
Я- концепция (концепция педагога)
У- концепция (концепция обучающегося)
Д-концепция (концепция деятельности)

Слайд #8

Психологическая структура педагогической деятельности
Коммуникативная деятельность
Гностическая деятельность
Организаторская деятельность
Конструктивная деятельность
Проектировочная деятельность

Слайд #9

Профессиональные качества, умения и способности педагога
Владение педагогическими компетенциями
Умение адаптировать учебный материал
Предвидение возможных трудностей педагогического процесса
Умение выстраивать профессиональные взаимоотношения
Умение оценить свой профессионализм

Слайд #10

Педагогическая техника - умение педагога управлять своим поведением
Управление мышцами тела (мимика и пантомимика)
Управление эмоциями
Социально – перцептивные способности (внимание, воображение)
Техника речи (дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи)

Слайд #11

Свойства личности педагога
Степень знания педагогом материала
Степень научной подготовки по данной специальности, широта образования
Знание методологии предмета, общих дидактических принципов
Знании возрастной психологии и физиологии

Слайд #12

Личностные нравственно-волевые качества педагога

Беспристрастность (объективность)

Внимательность и чуткость

Добросовестность

Стойкость и выдержка

Самокритичность

Слайд #13

Критерии успешности педагога