Презентация к уроку по русскому языку в 5 класе на тему "Способы и средства связи предложений в тексте"

Слайд #1

Урок русского языка в 5 классе
Тема: Средства связи предложений в тексте

Учитель: Худоназарова Людмила Ивановна
МБОУ «СШ №1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»
2023-2024 г.

Слайд #2

Добрый день, ребята!
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Готовы слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

Слайд #3

Повторение изученного материала.
«ДА-Нет»
1.Текст – это несколько предложений, которые связаны в единое целое общей темой и с помощью языковых средств.
В тексте может быть от 1 до 3 предложений.
Тема текста – это то, о чем говорится в тексте.
4.Основная мысль текста – это то, что хотел сказать в этом тексте автор.
5.В тексте всегда 1 абзац.
6.Текст состоит из двух абзацев.
7.Текст обычно делится на абзацы.
8.Микротема – это тема одного абзаца или одной части текста.
9.В каждом тексте есть заголовок.
10.В заголовке обычно выражается тема или основная мысль текста.

Слайд #4

Лист самооценки

Слайд #5

Орфографическая минутка.
Карточка №1.

Слайд #6

Карточка 2.1
Определите, какой из двух отрывков является текстом,
а какой – нет.
Жаворонок собирает зёрнышки трав, поедает вредных насекомых. Этой весной пышно цветут сирень, черемуха, яблони. Сильный ветер свистел, стонал, ревел и пугал лесных животных.

Слайд #7

Карточка 2.2
Вдруг собака уменьшила свои шаги и начала красться по направлению к птенцу. Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Птенец упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему. Собака бежала впереди меня. Я глянул вперёд и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове.

Слайд #8

Карточка 3.
Нужно определить последовательность предложений, чтобы получился текст.

(1)И неудивительно – у неё было грозовое настроение. (2)Только туча злилась и ворчала на солнце. (3)И всем было весело. (4) Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало во все стороны лучи.

Слайд #9

Прочитайте отрывки и скажите, какой из них не является текстом.
Начаться листопад. Листья падать дни и ночи напролет. Они то косо летать по ветер, то отвесно ложиться в сырая траву. Леса моросям дождем облетавшей листва. Эта дождь шел неделями.

Начался листопад. Листья падали дни и ночи напролет. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями.

Слайд #10

Тема урока: Способы и средства связи предложений в тексте
Цели и задачи урока:
- повторить такие понятия, как текст, тема, основная мысль, стиль и тип текста;
- углубить знания о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; познакомиться со способами связи предложений в тексте.
- научиться применять способы связи предложений в тексте на практике.

Слайд #11

Знакомство с новым материалом
За окошком зимний сад,
Там листочки в почках спят.
И листочки те во сне
Размечтались о весне.
Цепная или последовательная связь
(сад - там - листочки)

Слайд #12

Висит за окошком
кулек ледяной.
Он полон капели
и пахнет весной.
(Кулек - он)
Цепная или последовательная связь
Схема цепной связи предложений в тексте

Слайд #13

Средства связи предложений в тексте

Слайд #14

Схема параллельной связи предложений в тексте

1-е предложение
2-е предложение
3-е предложение
4-е предложение
В необыкновенной тишине начинается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым огнем загорается Венера.
С появлением солнца на землю льется солнечный свет.

Слайд #15

Игра «Редактор»
1 группа. Карточка №1.
1.Клу(п,б)ки размотались, и за каждым тянулась толстая ш(и,е)рстяная нитка – хвостик. 2.В комнате на сером половичке копошились серые пушистые существа. 3.(?) были похожи на большие клу(п,б)ки шерсти.
2 группа. Карточка №2.
1.Во дворе выкопали колодец. 2.(?) целыми днями с(и,е)дела в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь пр(е,и)ходил, прыгала в сторону под старое в(и, е)дро. 3.Возле колодца поселилась лягушка.
3 группа. Карточка №3.
1.В (?) попадались большие луговины и глухие озера с огромными соснами по б(и,е)регам. 2.Сосны все время тихонько шумели. 3.Вокруг города по ни(з,с)ким пологим холмам раскинулись леса.

Слайд #16

Рефлексия
1.Сумел ли ты приобрести новые знания на уроке?
2. Сумел ли ты применить свои знания?
3. Доволен ли ты своей работой на уроке?

Слайд #17

Задание на дом
Выучить правила из § 23 и таблицу в презентации. Упр. 130.

Слайд #18