Презентация "Требования ФГОС к рабочей программе по литературе"

Слайд #1

Требования ФГОС к рабочей программе по литературе

Выполнила:
учитель русского языка и литературы
Багир Лариса Алексеевна,
ГБОУ СОШ № 535

г. Санкт- Петербург, 2024 г

Слайд #2

Рабочая программа по учебному предмету – это нормативно-правовой документ, предназначенный для реализации требований ФГОС к условиям и результатам образования обучающихся по конкретному предмету учебного плана общеобразовательного учреждения.

Слайд #3

Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

Слайд #4

Основные задачи рабочей программы:
- дать представление о практической реализации компонентов ФГОС при изучении конкретного предмета (курса);
- конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

Слайд #5

Функции рабочей программы:
- нормативная: является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
- целеполагания: определяет цели образовательной деятельности, на достижение которых ориентировано проектирование педагогического процесса;
- определения содержания образования: фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися, а также степень их трудности;
-процессуальная: определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
- оценочная: выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

Слайд #6

Рабочая программа разрабатывается учителем (группой учителей, специалистов по данному предмету).

Слайд #7

РП должна соответствовать следующим документам:
- федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования;
- основной образовательной программе основного общего образования, составной частью которой является данная рабочая программа;
- федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (утверждается приказом Министерства образования и науки РФ каждый год).

Слайд #8

Каковы требования ФГОС к структуре и содержанию рабочей программы?

Слайд #9

Программа должна содержать:
-пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
-общую характеристику учебного предмета, курса;
-описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
-личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
-содержание учебного предмета, курса;
-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
-планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Слайд #10

Пояснительная записка содержит следующие сведения:
-название, автора и год издания учебно-методического комплекта и «авторской программы», на основе которой составлена рабочая программа учебного курса;
-цель и задачи учебного курса;
-особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс;
-количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного курса;
-характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся;
-специфические для учебного курса формы контроля освоения обучающимися содержания (текущего, промежуточного, итогового).

Слайд #11

Титульный лист рабочей программы обычно включает:
-полное наименование образовательного учреждения;
-гриф утверждения программы (согласование с заместителем директора по УВР и директором школы с указанием даты);
-название учебного курса, для изучения которого написана программа;
-указание параллели, класса, где реализуется программа;
-фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких),
-квалификационную категорию;
-название города, населенного пункта;
-год разработки программы.

Слайд #12

Общая характеристика учебного предмета, курса
Значение литературы как учебного предмета (метапредметная роль).
Формируемые компетенции.

Слайд #13

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
В этом разделе указывается количество часов по учебному плану, который входит в состав ООП, разработанной в данном ОУ.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса (Указаны в ФГОС).

Слайд #14

Содержание учебного предмета, курса
В этой части программы перечисляются дидактические единицы, т.е. термины, определения, понятия и т. п., подлежащие усвоению в процессе изучения дисциплины и составляющие содержание учебного предмета.

Слайд #15

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности может включать:
-название тем, разделов учебного курса, последовательность их изучения;

-количество часов, отведенных на изучение темы, раздела учебного курса;

-виды деятельности обучающихся и (или) возможные формы контроля;

-направления творческой, проектной, исследовательской деятельности обучающихся;

-пояснения по использованию в процессе обучения компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых образовательных ресурсов.

Слайд #16

Структура календарно-тематического планирования может быть определена локальным актом на уровне образовательного учреждения, управления образованием или министерства образования субъекта федерации.

Слайд #17

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса может включать:
-литературу (основную и дополнительную);
-дидактические материалы;
-учебное оборудование;
-компьютерное оборудование;
-программное обеспечение;
-цифровые образовательные ресурсы.

Слайд #18

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Планируемые результаты изучения учебного предмета оформляются с использованием формулировок:
-ученик научится и ученик получит возможность научиться.
Первая формулировка отражает знания и учебные действия, которые принципиально необходимы для обучения в школе и могут быть освоены подавляющим большинством учеников.
Вторая формулировка связана со знаниями и учебными действиями, которые смогут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные учащиеся или которые имеют пропедевтический характер.

Слайд #19

Оформление программы обычно конкретизируется локальными актами образовательных учреждений, поэтому целесообразно ориентироваться на требования и образцы, разработанные в конкретной школе.

Слайд #20

Благодарю за внимание!