Презентация "Организационное родительское собрание для родителей будущих первоклассников"

Слайд #1

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЮЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
Работу выполнил учитель начальных классов МАОУ «СОШ села Рыбушка» мо «Город Саратов»
Рябинкина С. С.

Слайд #2

Готовность к школьному обучению
Физиологическая готовность
Социальная готовность
Интеллектуальная готовность
Мотивационная готовность
Психологическая готовность

Слайд #3

Физиологическая готовностьк обучению в школе:


-Физиологическое развитие ребенка непосредственно влияет на школьную успеваемость и является основой для формирования психологической и социальной готовности к школе.
-Физиологическая готовность к школе определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья.
-Оценку физиологической готовности детей к школе осуществляют медики по определенным критериям, поэтому все дети, поступающие в 1 класс, обязательно проходят медицинское обследование, на основании которого делается заключение о функциональной готовности к обучению в школе.
-Ребенок, считается готовым к школьному обучению, если по физическому и биологическому развитию он соответствует формальному возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний.
-Часто болеющие, физически ослабленные дети, даже при наличии высокого уровня развития умственных способностей, как правило, испытывают трудности в обучении.

Слайд #4

Психологическая готовность -

это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Слайд #5

Психологическая готовность:
Это твердое желание учиться,
получать знания;
понимание важности и необходимости учения;
проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
-это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Слайд #6

Личностная готовность:

-умение строить отношения с учителем;
-умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
-вежливость, сдержанность, послушание;
-отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки);
-умение управлять своим поведением, оценивать его;
-способность напряженного труда;
-знать основные правила поведения.

Слайд #7

Интеллектуальная готовность

Наиболее важные показателя интеллектуальной готовности —это развитие мышления и речи.
Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».
Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.
Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всегоот… и т.д.

Слайд #8

Мотивационная готовность:
Если вы хотите помочь ребенку учиться в школе радостно, начните со следующего:
-расскажите, что значит быть школьником и какие обязанности появятся в школе;
-воспитывайте интерес к содержанию занятий, к получению новых знаний;
-на доступных примерах покажите важность уроков, оценок, школьного распорядка;
-воспитывайте произвольность, управляемость поведения;
-никогда не говорите о том, что в школе неинтересно, что это напрасная трата времени и сил.

Слайд #9

Каким уровнем навыков и мыслительных процессов должен обладать ребёнок на момент поступления в первый класс?

Слайд #10

Развитие школьно-значимых психологических функций:
-развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
-развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
-развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом/слово -картинка либо слово-ситуация/).

Слайд #11

Важен не объем знаний ребенка,а качествознаний:


-Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.
-Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.
-Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.
-Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными

Слайд #12

Советы родителям:

-Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело до конца.
-Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте загадки, составляйте их вместе, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает вслух.
-По возможности не давайте ребенкуготовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.
-Ставьте ребенка перед проблемными ситуациями.
-Беседуйте о прочитанном,попытайтесь выяснить,как
ребенок понял содержание.

Слайд #13

ЗАПОМНИТЕ

При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя!
Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного
продвижения в учёбе для вашего малыша.

Слайд #14

Развитие школьно-значимых психологических функций:
-развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
-пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше -ниже, вперед -назад, слева -справа);
-координация в системе глаз -рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ -узор, фигуру -зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг)