Алгоритм работы педагогов учреждения по подготовке ребенка к проживанию в замещающей семье

Слайд #1

Алгорим работы педагогов
с воспитанниками по подготовке и проживания их в замещающих семья
Бурлакова В.А.,
Социальный педагог 1 категории, руководитель подразделения

Слайд #2

Показатель эффективности оказания государственных услуг (рейтинга)
«Доля воспитанников, устроенных в семьи граждан, от среднегодового количества воспитанников организации."

Слайд #3

Понятие замещающая семья
Замещающая семья – особый тип семейной системы, результат которой – объединение базисной семьи и приемного ребенка в новое целое, с собственными закономерностями становления и развития.

Слайд #4

Модели замещающих семей

Слайд #5

Специалисты учреждения
Подразделение семейного устройства и сопровождения замещающих семей


Медицинское структурное подразделение
Подразделение семейно – воспитательных групп




Образовательное подразделение

Слайд #6

Функциональные обязанности специалистов подразделения
- Социальный педагог разрабатывает программу защиты прав ребенка в семье, помогает замещающим родителям в решении юридических вопросов, оказывает помощь ребенку по окончанию пребывания в замещающей семье в решении проблем трудоустройства, жилищных вопросов, дальнейшего обучения, как в случаях вторичного сиротства, так и по достижению совершеннолетия..
- Педагог-психолог проводит диагностику мотивации ребенка на семью, разрабатывает индивидуальную программу развития ребенка в замещающей семье, разрабатывает для замещающих родителей рекомендации по общению в семье, воспитанию и развитию конкретного ребенка, участвует в разработке плана сопровождения семьи.
- Врач, медицинская сестра обеспечивают регулярное обследование врачами-специалистами, разрабатывают программу медицинской реабилитации, ведут мониторинг состояния здоровья детей, проводят диспансеризацию, консультируют родителей по проблемам здоровья ребенка только после получения кандидатами направления на знакомство от органов опеки и попечительства.
 

Слайд #7

Функциональные обязанности воспитателей

























































знакомство с национальными и культурными традициями построения семьи, семейными ценностями;

расширение представлений о семейных ролях и доброжелательных взаимоотношениях;

формирование теоретических знаний и практических навыков ведения домашнего хозяйства.

Слайд #8

При подготовке ребенка к проживанию в семье необходимы следующие мероприятия
общая подготовка (подготовка детей для различных форм семейного устройства с учетом их возрастной категории и особых потребностей);
психологическая подготовка (игры и другие технологии в рамках индивидуальной или групповой терапии);

социально-педагогическая подготовка (мероприятия по социальной и бытовой адаптации, проводимые воспитателями и социальными педагогами);
специальная подготовка (мероприятия по подготовке ребенка к устройству в конкретную семью, получившую документы для приема ребенка в семью: усыновителей, опекунов, приемную, патронатную семью и т.д.).

Слайд #9

Содержание
1. «Диагностика готовности ребенка к устройству в замещающую семью».
2. «Подготовка ребенка к жизни в семье».
3. «Адаптация в новых условиях. Первые трудности».

Слайд #10

Рекомендации по подбору семьи с учетом
особенностей конкретного ребенка

Общие рекомендации по подбору семьи:
- рекомендованная форма жизнеустройства ребенка;
- желательная структура семьи (полная/неполная, расширенная, наличие детей, какого возраста и пола и проч.);
важность учета травмированности самих новых родителей и личностных особенностей членов семьи и др. (отсутствие «наложения похожих травм у ребенка и членов семьи» или способность и желание родителей работать со своими травмами);

10

Слайд #11

11



Запрос на устройство ребенка в семью  
I. Общая информация
ФИО или код ребенка (Рекомендуемый код – 3 буквы ФИО и дата рождения).
Пол: м / ж 
Социальный статус (сирота / ОБПР / без статуса, согласие родителей, лишение родительских прав, смерть родителей): 
Здоровье (коды и расшифровка диагнозов): 
Родственники (мать, отец, братья/сестры, другие родственники – годы рождения, где проживают (город)), - без указания конкретных адресов и фамилий: 
Взаимодействие с кровными родственниками (если есть, какой характер носит, как воспринимается ребенком): 
Перспектива возврата в кровную семью (если нет перспективы, то обосновать): 

Слайд #12

12
Перемещения в течение жизни (учреждения, семьи и т.д.):
Желание ребенка жить в замещающей семье: выражает/не выражает (пояснить): 
II. Индивидуальные особенности ребенка:
Эмоционально-поведенческая сфера (темперамент, интересы, тревожность, агрессия, демонстративность, внешний/внутренний локус контроля, самооценка, идентичность, копинг-стратегии, мотивация достижения и избегания неудач, ресурсные стороны развития, психопатологические проявления; опыт жестокого обращения, поведенческие и эмоц проявления травмы, привязанность).
Социальная сфера (социальная (дез)адаптация, способность налаживания и поддержания контактов, степень стабильности дружеских отношений, знание и принятие социальных норм, правил, деструктивное поведение, адекватные/неадекватные представления о своем социальном будущем, проблемы с самообслуживанием). 
Интеллектуальная сфера (уровень интеллектуального развития, состояние ВПФ, познавательная активность (наличие самостоятельных познавательных интересов, эрудиция и уровень знаний об окружающем мире относительно своего возраста, способности и желание их применять. Образовательный маршрут - где обучается, формы/программы обучения, соответствие возрасту школьных знаний).
Особые потребности ребенка в каждой сфере (пример Романа Ш):
Ключевые ресурсы/Ключевые риски у ребенка: (подводим итог обследования, резюмируя в виде рисков и ресурсов о перспективах развития ребенка в связи с его социальной историей и степенью травматизации)

Слайд #13

Результат наших усилий мы увидим не сейчас.
Он будет. Тогда, когда вырастут сегодняшние воспитанники, которые уйдут в замещающие семьи.
Когда большинство из них станут достойными гражданами своей страны, способными строить свою жизнь,
создавать свои семьи, растить собственных детей.