"к добру через книгу"

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Центр развития ребенка –детский сад №33 «Светлячок»
ПРОЕКТ
«К добру -через книгу »

Слайд #2

АКТУАЛЬНОСТЬ

Современные малыши в основном заняты просмотром мультфильмов по телевизору или проводят свой досуг за компьютером. У детей отсутствует интерес к книгам. Они не имеют представления о значении книги в жизни человека. И, как правило, дети имеют бедный словарный запас, плохо владеют навыками составления рассказа.
Знакомство детей с произведениями с младшего возраста позволяет научить ребенка доброте, формирует чувство гуманизма, насыщает словарный запас ребенка красотой русской речи.
Данный проект направлен на формирование интереса книге и чтению художественной литературы у младших дошкольников. Участие родителей в проекте позволит изменить их отношение к данной проблеме и не подменять чтение художественной литературы ребёнку просмотром мульфильмов и игрой на компьютере.
Участие детей и родителей в совместном проекте позволило обогатить и расширить представление детей о книге, развить связную речь, творческие способности, а также привлечь родителей к совместной работе по формированию у детей потребности в чтении художественной литературы.

Слайд #3

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ :
Октябрь 2023г.- май 2024г.


ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
- Формирование нравственных ценностей;
-Развитие у детей способности видеть, слышать, чувствовать окружающий мир и проявлять к нему свое доброе отношение;
- Воспитание бережного отношения к книгам .

Слайд #4

ЗАДАЧИ:

- Знакомить с лучшими произведениями художественной литературы для детей с духовно-нравственным содержанием;
-Способствовать формированию умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать своё отношение к прочитанному, анализировать поступки героев;
-Формировать умение пересказывать небольшие произведения;
-Воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к книге;
-Формировать у дошкольников  чувства доброты и милосердия, доброжелательности к людям, животным и игрушкам;
-Способствовать зарождению традиции семейного чтения.

Слайд #5

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Организационный (подготовительный).
-Подбор методической литературы по теме;
-Подбор художественной литературы в книжный уголок;
-Подбор иллюстративного материала;
-Подбор дидактических и настольных игр;
-Изготовление атрибутов для настольного театра и драматизации
-Информирование родителей о цели и задачах проекта;

Слайд #6

Реализация проекта

Слайд #7

Ремонт книг. Книжкин доктор.

Слайд #8

Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке

Слайд #9

Рассматривание книг и иллюстраций к русским народным сказкам

Слайд #10

Настольно-печатные и дидактические игры по сказкам

Слайд #11

Слайд #12

Слайд #13

«Встаньте в круг» хороводные игры….

Слайд #14

Театральные представления

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Рисуем и лепим сказку

Слайд #18

Просмотр сказок и представлений

Слайд #19

Работа с родителями и детьми
« моя любимая сказка»

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Слайд #23

В гости в музей и библиотеку

Слайд #24

Слайд #25

В ходе реализации проекта у детей сформированы начальные представления о книге как нравственной категории, закреплены такие моральные критерии как, доброжелательность, сотворчество, лад. Проводимая работа в рамках проекта помогло детям полюбить книгу, оценить добрые поступки ее героев , привило  желание родителям читать книги с семейном кругу
Была сформирована речевая активность, расширен словарный запас детей;

Слайд #26

Читатель из ребенка вырастет или не вырастет, но прочитанное им в детстве может оказаться единственным его литературным багажом — и единственной точкой культурного пересечения с другими его соотечественниками. Для тех же, кто, вырастая делается читателем, прочитанное в детстве превращается в пожизненную базу культурного развития. Так или иначе, через: детскую литературу проходят все.
Следовательно, прочитанное в детстве — общая, свойственная всем и усвоенная всеми часть общенационального богатства - его самая демократическая часть. При таком подходе резко меняется ценностный статус детской литературы.