Презентация для темы Секреты успешной адаптации в новом учебном заведении

Слайд #1

СЕКРЕТЫ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ
Субботина И.В.

Слайд #2

Гипотеза: позитивный настрой и комплекс мероприятий смогут положительно сказаться на адаптации детей

Слайд #3

Цель исследования: было выявление самых эффективных способов быстро и легко адаптироваться в лицейском обществе
Задачи: 1. Изучить адаптацию как процесс, её этапы и особенности;
2. Рассмотреть адаптацию в учебной сфере;
3. Провести тестирование среди параллели 8-х и 10-го классов, чтобы
a) выяснить, на каком уровне адаптации находятся ученики
b) сравнить результаты тестирования 8-х и 10-го класса
c) выявить влияние тревожности на быстроту протекания адаптации и успеваемость
d) сделать вывод

Слайд #4

Интеграция
Этапы адаптации в обществе
Знакомство
Личностно-профессиональный рост

Слайд #5

Личностная адаптация
Познавательная адаптация
1. отсутствие страхов перед учителем или школьным предметом;
2. хорошие отношения с одноклассниками;
3. желание учиться;
4. вера в свои силы и способности.
1. умение самостоятельно выполнять домашние задания;
2. соблюдение режима учебы и отдыха.

Слайд #6

Дезадаптация - это частичная или полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям социальной среды

Слайд #7

Слайд #8

1. Нравится ли тебе лицей, как образовательное учреждение?
1) Да
2) Нет
3) Почти со всем справляюсь, но есть трудности
4) Очень часто возникают проблемы
2. Ты смог(ла) завести новых друзей?
1) Да, я подружился(лась) со многими интересными людьми
2) Нет, я прихожу только ради учёбы
3) Я завел(а) новые знакомства, но чаще всего люблю побыть один (одна)
3. Как часто ты с родителями обсуждаешь прошедший в лицее день?
1) Всегда
2) Никогда
3) Редко
4) Часто
4. Как часто ты обращаешься к учителю за помощью в непонятной тебе теме?
1) Всегда
2) Редко, так как боюсь его реакции
3) Никогда, сам(а) во всём разберусь
5. Часто ли между тобой и кем-то из одноклассников возникают конфликты?
1) Часто
2) Редко
3) Никогда
Анкетирование среди учащихся
6. Стараешься ли ты понять и решить задание, данное учителем, когда возникают трудности?
1) Да, ведь такое задание может быть в самостоятельной работе
2) Нет, оно мне не надо
3) Не думаю, что смогу справиться с ним
7. Если в твоём классе кто-то кого-то будет обижать, что ты сделаешь?
1) Конечно заступлюсь!
2) Пусть сами разбираются, а то вдруг и меня начнут задирать
3) Скажу учителю, а дальше сами
4) Просто буду смотреть, и участником не буду, и жертвой не стану
8. Чем ты обычно занимаешься на перемене?
1) Сижу за партой и занимаюсь своими делами
2) Играю и веселюсь со своими одноклассниками
3) Гуляю один по коридору, в одиночестве наблюдаю за остальными

Слайд #9

Программа адаптации восьмиклассников в условиях Лицея
"Для общей пользы"
Девиз Царскосельского лицея: "Для общей пользы" объединил наставников и их воспитанников. В здании дворцового флигеля Екатерининского дворца витал дух — "лицейской республики". Ученики лицея представляли элиту Российской империи, но не столько по происхождению, сколько по претворению в жизнь принципов беззаветного служения Отечеству.
Учили тут, "не затемняя ума детей пространными изъяснениями, а возбуждая собственное его действие". Особым пунктом устава был запрет на телесные наказания, которые были распространены в то время в школах России. Царскосельский лицей стал статусным учебным заведением и тем самым выгодно отличался от других частных пансионов, особенно, военных школ.
Упражнение № 4 «Карандаши»
Цель упражнения: осознание детьми волевых качеств.
Время: 20 мин.
Ход упражнения: Подберите те цвета карандашей, которые, как Вам кажется, соответствуют следующим волевым качествам, и отметьте сектора, отражающие степень представленности каждого из этих качеств в Вас самих:
1.Решительность
2.Настойчивость
3.Смелость
4.Самосоятельность
5.Целенаправленность
6.Инициативность
7.Выдержка
8.Дисциплинированность
Закрасьте в кругу сектора, которые соответствуют этим волевым качествам.
Рефлексия: какие качества для вас оказались новыми, какие проявляются в вас больше всего?

Слайд #10

Заключение
Проведенный анализ показал, что выделяется широкий круг различных аспектов, вызывающих затруднения при адаптации, и моя гипотеза подтвердилась. Полученные данные позволяют сделать вывод, что частыми затруднениями являются внешние трудности, которые обуславливаются спецификой обучения и внутренним состоянием учащихся лицея. Изучение психологической, педагогической литературы позволило определить пути решения проблемы адаптации учащихся лицея на основе комплексного подхода.

Слайд #11

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айрапетян С.Г. Возникновение, развитие и основные сферы использования понятия «адаптация». Ереван, 1984.
2. Дерманова И.Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности.// Вестник СПб. Университета, сер.6, выр.1, №6, с. 59-67.
3. https://ncrdo.ru/center/blog/adaptatsiya-rebenka-k-shkole/ - подробная информация об адаптации детей в школе
4. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности.// Вестник СПб.ГУ, сер.6, 1995, вып.3, №20, с. 74-79.
5. Волович А.С. Проблемы социализации выпускников средней школы: Автореф. Канд. Дис. М., 1990.