Презентация для вокального кружка "Акустический аутотренинг для детей" (1-4 классы)

Слайд #1

Презентация “Акустический аутотренинг для детей”
(1-4 классы)
Для улучшения обучению по хоровому или сольному пению пению и ансамблю
Презентацию составил:
Фёдоров Александр Иванович – учитель музыки
Гимназия «Центр глобального образования»
Республика Саха (Якутия)
г. Якутск 2024

Слайд #2

Актуальность
Для успешного волспитания вокальных данных ребенка необходимо развитие интонационных навыков. Одного только включения элементов сольфеджио при распевках можеть быть недостаточно.
По личному опыту могу сказать, что этот аспект крайне важен в особенности на первых занятиях, ведь без обученного слуха невозможна вокальная деятельность в целом.
Часто бывает, что ребенок по итогу слышал высоту звуков, но не мог их правильно интонировать. при исполнении. Поэтому в своей работе я привел несколько упражнений для развития интонационной координации.
Данная работа носит рекомендательный характер. Приведенные в ней упражнения должны помочь детям правильно интонировать звуки и получать удовольствие от исполнения как сольно, так и в коллективе.

Слайд #3

Цели и задачи
Цель: Улучшить вокальную интонацию
Задачи:
Подобрать слуховые упражнения при сольфеджио для каждого ученика;
Использовать ИКТ при самостоятельном домашнем закреплении (запись на диктофон в телефоне, самоанализ, отправка записи педагогу для оценивания)

Слайд #4

Упражнения для сольного интонирования
Упражнение 1
Это упражнение ориентировано для самого первого этапа улучшения интонации.
Ребенок должен услышать себя. Он закрывает уши (можно закрыть глаза) и пытается интонировать услышанный звук.
Сначала с закрытым ртом звук «м» протяжно: «м-м-м-м-м-м…» (см. фото1)
Затем гласный звук, например «А»: «а-а-а-а-а…» (см. фото 2)
Далее могут быть другие звуки «О», «У», «Ы», «И», можно давать последовательности звуков. (см. фото 3)
Главное делать это не громко, в полголоса.
фото 1
фото 2
фото 3

Слайд #5

Упражнения для сольного интонирования
Упражнение 2
В этом упражнении даются гласные звуки (см. упражнение 1), руки ставятся в положении «экран» (меняется акустическое восприятие, см. фото 1, 2).

Поочередно закрываются уши (см. фото 3, 4), даются гласные звуки (см. упражнение 1).

фото 1,2
фото 3, 4
Упражнение 3

Слайд #6

Упражнения для коллективного интонирования
Упражнение 4
Это упражнение повторяет упражнения 1-3, но проводится коллективно в разных помещениях, желательно с разной интенсивностью эха.
Детям нужно научиться слышать себя и друг друга в разных акустических условиях и с разной субъективной слышимостью.

Слайд #7

Заключение
Данные упражнения должны помочь развить, воспитать правильную слуховую и вокальную координацию. Их допускается выполнять детям так же на инструментальных кружках для общего музыкального развития.
Основной нацеленностью упражнений так же является психологическая подготовка к выступлениям в разных акустических условиях. Ребенок должен запоминать правильные ощущения.
Так же эти упражнения применимы для самостоятельной домашней работы с использованием ИКТ (обратной связи с отправкой записей) для анализа материалов, что может быть актуально в условиях дистанционного образования.