Презентация по слайдам:
Слайд #1
Подготовила:
Бурченкова О.А.,
учитель профильного труда
Роль семьи в формировании личности
ребенка с ОВЗ через трудовое воспитание
ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г.Смоленска»
Смоленск, 2024
Слайд #2
Трудовое воспитание – направление воспитательной работы, в ходе которой формируются трудовые умения и навыки, создается общественно-полезный продукт, прививаются представления об эстетики труда.
Трудовое воспитание – один из основных путей формирования нравственных качеств личности.
Семейное трудовое воспитание — неотъемлемая часть формирования личности.
Семья – это самая естественная, самая благотворная среда, в которой формируется личность ребенка его отношение ко всем сторонам жизни, в том числе и к труду.
Слайд #3
В результате трудовой деятельности формируются следующие
нравственные качества личности:
самостоятельность;
ответственность;
дисциплинированность;
организованность;
настойчивость;
способность доводить начатое дело до конца;
выносливость;
терпение;
упорство;
сила воли;
аккуратность;
заботливость.
Слайд #4
Труд способствует развитию
речи
внимания
мышления
сообразительности
творческого воображения
умения планировать свою работу
Слайд #5
Создание условий в семье для трудового воспитания обучающихся с ОВЗ
Основы трудового воспитания закладываются в семье. Семья - дружный трудовой коллектив. Любовь к труду необходимо начинать воспитывать очень рано.
Главная цель трудового воспитания в семье — не материальный результат, а воспитательный эффект.
Ребенку необходимо помочь ощутить пользу и радость от своего труда.
Наблюдая за трудом взрослых, ребенок старается делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.
Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем не только привычку трудиться, но и заботиться о близких.
Слайд #6
В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия:
наглядность (пример родителей);
доступность разнообразного домашнего труда, совершаемого ежедневно взрослыми на глазах у ребенка;
ощутимость результатов этого труда, направленного на благо всех членов семьи.
Слайд #7
Часто родители, понимая, что ребенок с ОВЗ должен трудиться, весьма неопределенно представляют себе, что он может делать, как научить его посильным трудовым умениям, как сделать выполнение ребенком трудовых обязанностей систематическими.
Родители детей с ОВЗ, как правило, склонны занижать их возможности.
Слайд #8
Какие трудовые поручения могут выполнять дети с ОВЗ?
Убирать на место
свои игрушки
Ухаживать за растениями
Ухаживать за домашними питомцами
Слайд #9
Детям очень нравится накрывать на стол и убирать посуду со стола
Помогать мыть посуду
Оказывать помощь в приготовлении пищи (мыть овощи и фрукты, раскатывать тесто и вырезать из него фигурки с помощью формочек))
Слайд #10
Помогать при уборке квартиры
Помогать развешивать белье на веревку
Убирать свою
постель
Слайд #11
Систематическое участие ребенка с ОВЗ в труде взрослых играет важную роль в его развитии. Он учится у родителей правильным трудовым приемам, в совместном труде возникает обмен мнениями, проявляются чувства ребенка, что важно для формирования у него положительного отношения к труду.
Слайд #12
Общие ошибки:
Распределяя на семейном совете обязанности между членами вашей семьи, вы из самых лучших побуждений (не справится, рано еще и т.д.) поручаете вашему ребенку не то, что он просил, а то, что кажется разумным.
Результат будет, в лучшем случае, нулевой, поскольку вы нарушили еще один важный принцип – обязательного учета склонностей и интересов ребенка.
Слайд #13
Выделяют основные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей с ОВЗ:
приобщение к труду через самообслуживание;
постепенный переход от самообслуживания к труду для других;
постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;
тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых поручений;
организация обучения выполнению трудовых операций;
формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;
учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;
поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы.
Слайд #14
1. Будьте последовательны в своих требованиях.
2. Начинайте с простых поручений, затем их усложняя.
3.Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей. Но не превращайте труд в игру.
4.Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения.
5.Обязанности ребенка должны соответствовать индивидуальным и возрастным особенностям.
6.Учите ребенка уважать труд других людей.
7.Тактично оценивайте результаты труда ребенка.
8. Никогда не наказывайте ребенка трудом.
Рекомендации:
Слайд #15
«Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья»
К. Д. Ушинский.
Слайд #16
Спасибо
за внимание!!!!!
