Презентация учителя-логопеда на тему "Сказка в развитии речи учащихся младшего школьного возраста" 1 класс

Слайд #1

Сказка в развитии речи учащихся младшего школьного возраста
выполнила: учитель-логопед ВКК Силаева Н.М.
МБОУ «Усть-Абаканская СОШ им. М.Е. Орлова»

Слайд #2

Сказки служат
могучим и действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания
Открывают и объясняют ребенку жизнь общества и природу, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Раскрывают
детям меткость и выразительность языка, его богатство, демонстрируют насыщенность родной речи юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Слайд #3

Дети черпают из сказок множество знаний:
Первые представления о времени и пространстве, связи человека с природой, предметным миром, позволяют увидеть добро и зло.

Слайд #4

Сказка для ребенка-
Не просто вымысел, фантазия, но особая реальность мира чувств. Она раздвигает для ребенка рамки обычной жизни. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, помощи, защите. Позволяет ребенку свободно мечтать и фантазировать.

Слайд #5

Роль сказок

Тексты расширяют словарный запас
Помогают правильно строить диалоги
Влияют на развитие связной речи
Делают нашу устную и письменную речь эмоциональной, образной, красивой.

Слайд #6

Работа над сказкой строится так,
чтобы через игровые занятия обогащался словарь детей.
Совершенствовался грамматический строй речи, улучшалась связная речь.
Одновременно с этим идет работа над интонационной выразительностью, ее темпом и развитием звукопроизношения.

Слайд #7

А чтобы ребенку было легче запомнить сказки и после рассказывать их, используются различные дидактические игры и упражнения, которые помогают в развитии творческого воображения, фантазии, связной моно- и диалогической речи, математических представлений, мелкой моторики, внимания, мышления и памяти

Слайд #8

Игра «Закончи фразу»
Пример: Жили – были дед да……(Баба),и была у них курочка…….(Ряба)
Игра «Угадалки-узнавалки»
Пример: «Волк и семеро козлят».Угадать и узнать, кто разговаривает низким голосом(Волк) или высоким (Коза или козленок).
Игра «Скажи наоборот»
Пример: Коза –большая, а козленок-……
Волк злой, а Коза-……., шкурка у волка серая, а у Козы-…..
Игра «Покажи…..» (Мимическая гимнастика)
Сначала назвать компоненты мимики(нахмуренные брови, прищуренные глаза, добрая улыбка), а затем изобразить в игровой форме.
Пример: говорим «Волк!», нужно изобразить злого волка, а когда «Коза!» нужно показать добрую козу.
Игра «Отгадай загадку о персонаже из сказки»
Пример: сказка «Заяц-хваста»
У кого хороший нюх?
Кто помчался во весь дух?
По следам она идет
Все отыщет, все найдет. (Собака)

Слайд #9

Сама вся сероватая ,
Походка мешковатая,
Важная персона,
Зовут её ……(Ворона)

Что за трусишка: хвост-коротышка,
Ушки вдоль спинки, глазки с косинкой,
Одежда в два цвета – на зиму и лето. (Заяц)

Игра « У кого что?» ( Словообразование)
Пример: говорим: «У среднего зайца – усы, у маленького зайца усики, а у большого - усищи». Глаза – (глазки, глазищи); лапы – (лапки, лапищи); хвост – (хвостик, хвостище).

Слайд #10

В процессе знакомства со сказкой, ребенок запоминает такие устойчивые сказочные образы и выражения, как петушок - золотой гребешок, козлятушки – ребятушки, мышка – норушка, лягушка – квакушка, лиса – краса, волчок – серый бочок и многие другие.

Слайд #11

Предложенные приемы работы по формированию образов в процессе ознакомления с русской сказкой у детей младшего школьного возраста, помогут нам разнообразить чтение сказок и сделать этот процесс и познавательным и интересным.

Слайд #12

Спасибо за внимание!