Читать

Профилактика буллинга в образовательной среде

Cкачать презентацию: Профилактика буллинга в образовательной среде

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Профиклатика буллинга в образовательной среде
Черниговская Маргарита Вячеславовна
Каменская СОШ №2

Слайд #2

План:
1) Психологический буллинг: понятие, его аспекты и профилактика;
2) Групповые и индивидуальные методики в случае проявления буллинга;
3) Игры и упражнения для сплочения класса.

Слайд #3

Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с воздействием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность.
Мотивы буллинга – побуждение к буллингу, что движет агрессором, булли. Три наиболее часто встречающиеся мотива: зависть, самоутверждение, месть

Слайд #4

Психологический буллинг имеет несколько подвидов:
вербальный буллинг – обидное имя или кличка, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, насмешки, распространение обидных слухов, бесконечные замечания, необъективные оценки, унижение в присутствии других детей. Обзывания могут также принимать форму намеков по поводу предполагаемой половой ориентации ученика;
невербальный буллинг – обидные жесты или действия (плевки в жертву либо в её направлении, показывания неприличных жестов);
запугивание – использование постоянных угроз, шантажа для того, чтобы вызвать у жертвы страх, боязнь и заставить совершать определенные действия и поступки;
изоляция – жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом. С ребенком отказываются играть, дружить, гулять, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и другие мероприятия. Это может сопровождаться распространением записок, нашептыванием оскорблений, которые могут быть услышаны жертвой, либо унизительными надписями на доске или в общественных местах;
вымогательство – от жертвы требуют деньги, ценные вещи и предметы, талоны на бесплатное питание путем угроз, шантажа, запугивания;
повреждение и иные действия с имуществом – воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы;
школьный кибербуллинг – оскорбление, унижение через интернет, социальные сети, электронную почту, телефон или через другие электронные устройства (пересылка неоднозначных изображений и фотографий, анонимные телефонные звонки, обзывания, распространение слухов, жертв буллинга снимают на видео и выкладывают в интернет).

Слайд #5

Психологические аспекты профилактики буллинга

В отношении постстрессовых последствий буллинга первичная профилактика реализовывается по трем направлениям.
1. Создание условий недопущения буллинга (классные часы, направленные на развитие толерантности, эмпатии, моральных принципов, сплочению коллектива и т.д.)
2. Скорейшее и грамотное разобщение ребенка (подростка) с соответствующими стрессовыми воздействиями (коррекционно-развивающая работа с учеником на снижение агрессии, развитие эмпатии и толерантности; проведение консультаций с родителями ученика и т.д.).
3. Укрепление защитных сил личности и организма в противостоянии травле (коррекционно-развивающая работа, направленная на повышение самооценки, уверенности в себе, стрессоустойчивости, проведение консультаций с родителями ребенка)

Слайд #6

Методики для определения буллинга в классном коллективе
Методика «Социометрия» Дж. Морено
Анкета «Риск буллинга в учебной группе» (В.М. Ганузин)
Методика «Аукцион» С.И. Иванов;
Тест «Незаконченные предложения».

Слайд #7

(socialmatrix.net)
Сервис "Социоматрица Онлайн" предназначен для быстрого заполнения и просчета социометрии без использования специальных программных пакетов, прямо из окна браузера.

Слайд #8

Методики для определения эмоционального состояния обучающихся, которые были подвержены буллингу
Начальная школа:
Проективная методика «Рисунок человека» К. Маховер
Методика диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн
Проективная методика «Человек под дождем» А. Абрамс, А. Эмчин
Проективная методика «Дом, дерево, человек» Дж. Бука.

8-11 класс:

Шкала депрессии Бека (подростковый вариант);
Шкала самооценки тревоги Цунга;
Методика «Способы преодоления негативных ситуаций» (А. Блазер, Х. Хайм, Х. Рингер, М. Томмен)
Опросник социально-психологической адаптации Р. Даймонда – К. Роджерса;
Самооценка ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина.

5-7 класс:
Тест школьной тревожности Филипса;
Детско-подростковый опросник оценки депрессии Ковач;
Методика «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка;
Тест-опросник «Определение уровня самооценки « С.В. Ковалев.

Слайд #9

Методики для работы с буллерами
Начальная школа:
Проективный тест «Несуществующее животное» И. Жуковский
Рисуночный тест «Кактус» М.А. Панфилова;
Методика «Рисунок семьи» Л. Корман.

5 -11 класс:
Опросник враждебности Басса-Дарки;
Проективная методика «Дом, дерево, человек» Дж. Бука;
Методика «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка.

Слайд #10

Игры и упражнения для сплочения класса
Начальная школа
Арт-терапевтическое упражнение «Дерево дружбы»
Подготовить на ватмане нарисованное дерево. Дать задание ребятам нарисовать и вырезать свою ладошку, украсить ее (нарисовать что-то, приклеить). Все ладошки класса приклеить на «Дерево дружбы».
5-7 класс
Упражнение «Поменяйтесь местами»
Ребята садятся в круг на стулья. Выбирается один ведущий, он встает в центр круга. Ведущий задает какой-либо признак, по которому могут поменяться местами как можно больше участников (этот признак должен быть и у самого ведущего). Например: меняются местами те, у кого длинные волосы. Когда дети меняются местами на стульях, ведущий тоже успевает сесть. Тот, кто не успел занять место – становится ведущим.
8-11 класс
Упражнение «Волшебный стул»
Выбирается один участник, он садится на стул перед всем классом. Ребята по желанию высказывают ему, что им нравится в его однокласснике. Затем, говорят о том, что хотели бы ему порекомендовать (больше проявляться, быть активнее и т.д.). После этого, ученик садится на место и вместо него выходит следующий одноклассник. Желательно, чтобы как можно больше учеников побывали на «Волшебном стуле».