Активизация речи дошкольников на музыкальных занятиях.

Слайд #1

Подготовила:
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад «Орленок»
с.Чистенькое»
Билял Наджие Равильевна
 

Активизация речи дошкольника через музыкальную деятельность

Слайд #2

Музыка для ребёнка – мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов.
От степени сформированности речевых умений в детском возрасте во многом зависит уровень общей подготовленности ребёнка к школьному обучению.

Слайд #3

Музыкальная и разговорная речь имеют определённые черты сходства:
и речь, и музыка являются средствами общения между людьми;
и речь, и музыка имеют определённое содержание (образ);
как речь без всякого содержания не есть речь, так и музыка, лишённая содержания, не есть музыка.

Слайд #4

Музыкальное воспитание детей в детском саду имеет большое значение для развития речи детей.

Все виды музыкальной деятельности (пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, пальчиковая гимнастика) можно использовать в работе над развитием речи.

Основополагающим принципом проведения музыкальных занятий является взаимосвязь музыки, движения и речи.
Именно музыка является организующим и руководящим началом.

Слайд #5

Одним из важнейших видов музыкальной деятельности детей является – пение

Слайд #6

«… Для ребёнка голос – самый доступный и первейший инструмент»−, писал Л. Стоковский.

Слайд #7

Развитие речи ребенка через пение достигается работой над певческими навыками: звукообразованием, дыханием, чистотой интонации, дикцией.
Для хорошего звукообразования большое значение имеет правильное произношение гласных и согласных. Четкость дикции характеризуется хорошей артикуляцией, т.е. правильным положением языка, губ, гортани.

Слайд #8

Очень важно, чтобы дети брали дыхание в начале фразы, удерживали его до конца, не разрывали слово во время исполнения.
В ЭТОМ ПОМОЖЕТ ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Дыхательная гимнастика
Основные задачи дыхательных упражнений на музыкальных занятиях:
Укреплять физиологическое дыхание детей (без речи).
Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох – длинный выдох).
Тренировать силу вдоха и выдоха.
Развивать продолжительный вдох.

Слайд #9

В работе над дикцией помогает артикуляционная гимнастика.

Слайд #10

Артикуляционная гимнастика
Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях:
формировать артикуляцию различных звуков;
закреплять артикуляционные уклады различных звуков в слогах, словах, фразах;
совершенствовать подвижность и точность движений языка и губ (активизация движений кончика языка, выполнение дифференцированных движений кончиком языка, отграничение движений языка и нижней челюсти);
увеличить объем слуховой памяти и внимания;
учить выделять сильные доли в цепочке слогов;
развивать музыкальную память, запоминания текста песен;
совершенствовать дикцию;
развивать чувство ритма;
совершенствовать пространственную ориентировку в координатах: вправо-влево, вверх-вниз, в сторону, вперед-назад.

Слайд #11

Пение способствует развитию психических процессов и свойств личности (внимание, память, мышление, воображение и т.д.);
расширению кругозора, нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата (дыхательного, артикуляционного, голосообразовательного), развитию речи за счёт расширения словаря и улучшения произносительной стороны (звукопроизношение,ритмико-мелодическая сторона: темп, ритм, тембр, динамика).

Слайд #12

Не случайно пение давно используют как одно из реабилитационных средств для заикающихся и для тех, кто имеет другие нарушения речи.

Слайд #13

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»
В. А. Сухомлинский

«Движения рук всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»
В.М.Бехтерев

Слайд #14

Игра – это та форма деятельности, которой ребёнок живёт и дышит, а потому наиболее ему понятна.
Музыкальные игры имеют большое значение не только в музыкальном развитии детей, но и в развитии речи. С их помощью в интересной и непринужденной форме можно успешно решать стоящие перед педагогом задачи.

Слайд #15

Таким образом, музыкальное воспитание, все виды музыкальной деятельности оказывают большую помощь в развитии речи детей. Под влиянием музыкальных упражнений, игр, танцев, песен положительно развиваются психические процессы и свойства личности, чище и грамотнее становится речь.
Работая с детьми, мы должны помнить, что «ребёнок – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел – который нужно зажечь».

Слайд #16

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!