"Успешный 5-ый. Переход от начальной школы. Биология"

Слайд #1

Реализация требований ФГОС
по предмету “Биология”
Татаринова А.В.
учитель биологии

Слайд #2

Проекты ФГОС общего образования
Проект рабочей группы Института проблем образовательной политики «Эврика» под руководством
А.И. Адамского
Общее:Системно-деятельностный подход
Проект коллектива под руководством академика РАО А.А. Кузнецова и члена-корреспондента РАО А.М. Кондакова А.А.

Слайд #3

« Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность»
Б. Шоу
Системно - деятельностный подход –
методологическая основа концепции
государственного стандарта
общего образования второго поколения

Слайд #4

В основе с-д подхода лежит культурно-историческая теория Л.С. Выготского, а также труды его последователей А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова и других отечественных ученых.
Эти идеи были развиты Д.Б. Элькониным , В.В. Давыдовым в теории развивающего обучения (Система РО Эльконина-Давыдова)

Слайд #5

ПРО при реализации деятельностного подхода в образовательном процессе
1.Метапредметные результаты - образовательные результаты, выходящие за пределы одного учебного предмета.

Слайд #6

2. Личностные результаты как социальный опыт ребенка

Слайд #7

Основной проект:
«ФГОС: возрастная школа»

Цель: создать возрастную школу в социально – педагогических условиях внедрения ФГОС в образовательный процесс гимназии.
Основные задачи:
выработать стратегию деятельности гимназии в перспективе в соответствии с требованиями ФГОС;
организовать образовательный процесс начальной школы в условиях внедрения ФГОС в систему общего образования;
разработать и апробировать проект  организации образовательного процесса на переходе из  школы первой ступени в школу второй ступени (4-5 классы);
разработать и апробировать проект организации образовательного процесса в школе второй ступени (подростковой,  6-9 классы);
 разработать и апробировать проект организации образовательного процесса в  школе третьей ступени в условиях реализации индивидуальной образовательной программы (ИОП, 10-11  классы);

Слайд #8

Проект «ФГОС: возрастная школа» реализуется через следующие целевые проекты:

1. проект «Учусь учиться»;
2. проект «Умею учиться (переход 4-5)»;
3. проект «Подростковая школа»;
4. проект «ИОП: 10-11».

Слайд #9

Целевой проект «Умею учиться (переход 4-5)»

Цель проекта: Создать психолого – педагогические условия для обеспечения плавного перехода обучающихся из младшей в подростковую школу.
Задачи проекта:
- выработать поиск новой позиции взрослого (учителя и родителя);
- организовать разновозрастное сотрудничество как педагогическое условие обеспечения перехода;
- развивать действия контроля и оценки как необходимое условие для построения образовательных индивидуальных траекторий учащихся в основной школе;
- работать с «картой знаний» в учебном предмете как средством построения образовательной траектории учащихся;
- создать условие для развития письменной дискуссии как средство работы со своей и чужой точками зрения;
- организовать полидеятельностное пространство для пробы и опыта, творчества, инициативы.

Слайд #10

Прогнозируемый результат проекта:
выработка новой позиции взрослого (гимназиста, учителя и родителя), учитывающей психологические особенности возраста;
развитие способности обучающихся к самостоятельному выбору деятельности, партнеров, форм и способов действия (сформированность культурного образца разновозрастного сотрудничества);
сформированность основы контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников как основы личностного развития (основы умения учиться: рефлексивные и поисковые действия);
построение обучающимися собственной образовательной траектории в подростковой школе ( устойчивый учебно-познавательный интерес);
развитие письменной дискуссии как средство работы со своей и чужой точками зрения;
функционирование полидеятельностного пространства для пробы и опыта, творчества, инициативы;
бесстрессовый, беcкризисный переход от ступени начального образования к основной (подростковой, 6-9).

Слайд #11

Курс «Успешный пятый – мой шаг
к взрослости»
Цель: Создать условия для плавного, не травматичного перехода школьников с начальной на основную ступень образования, изменив позиции взрослых для того, чтобы видеть в ребенке человека, с которым предстоит строить общие задачи совместного действия в учебной деятельности.
Задачи:I. Создать ситуацию, в которой ребенок обнаружит:
а) свое собственное, как правило, ненормативное представление об обсуждаемом явлении;
б) существование иных представлений, иных точек зрения;
в) недостаточность своего представления для решения новой задачи или для отстаивания собственного мнения.
II. Дать ребенку инструменты-схемы, которые в практике учебной деятельности используются, прежде всего, как средство получения и хранения нового знания - поиск решения учебной задачи.
III. Переход от отношения «спрашивающий учитель – отвечающий ученик» к отношению «спрашивающий ученик – учитель, помогающий ребенку сформулировать свой вопрос и найти на него ответ»
IV.Создать единое поле (пространство) для взаимодействия с детьми родителей и учителей-предметников.

Слайд #12

Этапы работы учителя для реализации требований ФГОС по предмету “Биология”
1 год
Посещение теоретических, практических семинаров; самообразование;
Посещение уроков 4 классов;
Проведение открытого урока в 4 “б” классе; консультация методиста.;
Методическая помощь заместителя директора по научно-методической работе; учителя-методиста развивающего обучения;
Поиск, заказ УМК, подготовка рабочей программы
2 год:
Стартовая работа по биологии в 5 “б”
Посещение семинаров, самообразование
Проведение открытых уроков
Проведение городского семинара-практикума для учителей-биологов города по теме: «Организация деятельностного содержания образования на уроках биологии и природоведения в 5 классах»
3 год:
Работа по проблеме в 6 «а» «б» классах
Самообразование, посещение семинаров
Проведение открытых уроков для учителей гимназии, студентов СВФУ и зам. директоров города
5 год
Обучение в магистратуре
Деятельностный подход на всех уроках
Поездка на Образовательную сессию старшеклассников и педагогов в Приэльбрусье
Координация проекта «Сетевая старшая школа»
Использование методики составления интеллект-карт Т. Бьюзена на уроках решения учебной задачи и уроках контроля

Слайд #13

Спасибо за внимание!