Презентация "Мастер- класс «Формирующие оценивание на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС Основного Общего Образования"

Слайд #1

Мастер – класс
«Формирующие оценивание на уроках …
в условиях реализации ФГОС ООО»

Митрофанова Татьяна Николаевна
учитель истории и обществознания
МОАУ «Видновская гимназия»

Слайд #2

Цель мастер - класса:
дать общее представление о формирующем оценивании в современном образовательном процессе, как способе определения реализации учебных целей и достижения планируемых результатов обучения.
Формирующая оценка - оценка способствующая обучению.

Слайд #3

Задачи мастер-класса:

создать мотивацию к изучению темы, участников мастер - класс;
систематизировать знания о формирующем оценивании;
показать на практических примерах использование методик оценивания в учебном процессе;
провести рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Слайд #4

Что такое оценка?
Оценка – определение ценности или значимости чего-нибудь. (Большой толковый психологический словарь)
Оценка – это особое действие, которое должно отражать то, чему научился обучающийся, на сколько он продвинулся к цели, что нового узнал.
Оценивание - это любой процесс, формализованный или экспертный,
который завершается оценкой.
www.themegallery.com

Слайд #5

Функции оценивания:
стимулирующая;
диагностическая;
проверка эффективности обучающей деятельности учителя;
формирование адекватной самооценки учащихся;
мотив учебной деятельности;
изменение межличностных отношений в классном коллективе.
www.themegallery.com

Слайд #6

оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения


оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Формирующее оценивание
Итоговое оценивание
Два подхода к использованию оценивания

Слайд #7

Слайд #8

Формирующее оценивание позволяет учителю:
- четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае, и организовать в соответствии с этим свою работу; - сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

Слайд #9

Формирующее оценивание для обучающихся:
помогает учиться на ошибках;
помогает понять, что важно;
- помогает понять, что у них получается;
- помогает обнаруживать,
что они не знают;
- помогает обнаруживать,
что они не умеют делать;

Слайд #10

Техники формирующего оценивания
Недельные отчёты
Рубрики
Карты понятий
Опросники

Слайд #11

Поддержание учебной деятельности ученика
Поиск продуктивного способа работы, стратегии преподавания
Цель опросника

Слайд #12

Потребности ученика
Учебный стиль
Сильные и слабые стороны знаний учащихся
Опросник выявляет

Слайд #13

Методика проведения
опросника

Слайд #14

Виды
Опросник отношений

Опросник самодиагностики

Партнёрский опросник

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Оценочные рубрики для контрольных заданий и домашней работы

Слайд #19

Рекомендации учителю
*Рубрики наиболее эффективны, когда преподаватель и ученики практикуются вновь и вновь.
*Развитие эффективных рубрик требует постоянного пересмотра основанного на обратной связи преподавателя и учеников.
*Наилучшие рубрики создаются в результате длительной совместной работы.

Слайд #20

Основная цель ФО: мотивировать на дальнейшее обучение, планируя цели и средства их достижения

Формирующая оценка - оценка способствующая обучению

Слайд #21

ГЛУБОЧАЙШИМ СВОЙСТВОМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ ЯВЛЯЕТСЯ СТРАСТНОЕ СТРЕМЛЕНИЕ ЛЮДЕЙ БЫТЬ ОЦЕНЕННЫМИ ПО ДОСТОИНСТВУ
У.Джеймс

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!