Методика обучения смысловому чтению в контексте новых ФГОС

Слайд #1

 Методика обучения смысловому чтению в контексте новых ФГОС



Кутузова Анна Мечиславовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина"
Тамбов 2021

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

Слайд #5

Важнейшая задача: научить ребят ВНИМАТЕЛЬНО вчитываться в текст, чтобы услышать голос автора на страницах произведения и воспринять текст адекватно его идее.
Еще одна типичная проблема, возникающая перед учителями литературы: часто уроки литературы превращаются в «устную говорильню», записи в рабочей тетради или сводятся к минимуму или делаются под диктовку учителя. Надо так продумать систему записей учащихся в рабочей тетради, чтобы она стала пособием по закреплению их литературоведческих знаний,
умений и навыков. Записи должны представлять собой не сплошной текст, а тем или иным образом структурированный в виде таблиц, схем и т.п.

Слайд #6

Слайд #7

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 1
предваряется домашним заданием (внимательно прочитать первые страницы романа) и представляет собой краткие письменные ответы на вопросы, которые задает учитель.
Вот эти вопросы и ответы на них.
Назовите дату начала действия романа. (20 мая 1859).
Каков возраст Николая Петровича? (Сорок с небольшим).
Род занятий отца Н.П. Кирсанова? (Боевой генерал 12 года, командовал дивизией).
Имя матери, ее прозвище в полку? (Агафоклея Кузьминична, «матушка-командирша»).
Каково образование отца и сына Кирсановых? (Сын, как и отец, закончил Петербургский университет).
Где жили в последний год жизни родители Николая Петровича? (В Петербурге).
Почему Николай Петрович не уехал за границу, как хотел, после смерти жены? («Настал 48-ой год»).

Цель этого задания - не столько проверить внимательность учащихся при чтении текста, сколько отметить детали, которые «работают» на выявление идеи произведения.

Слайд #8

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 2
Подробное обсуждение ученических ответов.
О чем говорит дата? - События в романе происходят накануне отмены крепостного права, это время, когда в России нарастала волна революционно-демократического движения.
Старшему Кирсанову – «40 с небольшим лет». Это, казалось бы, возраст цветущего мужчины, но автор как бы сознательно старит его, мы видим его «совсем седого, пухленького и немного сгорбленного». Это воспринимается как какое-то противоречие, запомним его, постараемся разрешить его вслед за автором при дальнейшем чтении романа.
Старинное русское имя матери и ее прозвище в полку помогают нам понять образ героини гораздо глубже, чем его дает, на первый взгляд, автор и выстроить литературные параллели: достаточно привлечь наш литературный опыт и вспомнить героиню повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Василису Егоровну Миронову.

Цель этой работы - воспитывать внимание учащихся к каждому слову писателя, что особенно важно при чтении произведений Тургенева, который, как известно, был мастером «тайного психологического анализа».

Слайд #9

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 3
Групповая работа проверочного характера по заполнению таблицы. Вопросы в таблице могут быть разного уровня сложности и разной тематической направленности в зависимости от цели и задач, которые преследует учитель на данном уроке.
Важно то, что в данной ситуации учащиеся учатся работать в команде, искать ответы в тексте и делать логические выводы в данный момент урока. Оценка за такую работу может быть выставлена как группе в целом, так и индивидуально каждому ученику.

Слайд #10

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 4 представляет собой длительное домашнее задание: во время чтения романа выписывать в тетрадь афоризмы Базарова, причем на трех страницах. В итоге должно получиться примерно следующее.

Слайд #11

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 5 выполняется так же, как домашняя, в течение всего времени изучения романа и представляет собой своеобразное структурирование его композиции и хронотопа.

Несомненно, что эта таблица отражает композиционные особенности романа, которые помогают прояснить его идейную суть. Заполнение четвертой графы поможет учащимся «уложить» в памяти основные события романа. Отметим, что и при повторении в конце 11 класса эта таблица принесет несомненную пользу.

Слайд #12

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 6 поможет учащимся более четко представить женские образы романа и прояснить авторское отношение к ним. Необходимо, настраивая учащихся на чтение романа, попросить их составить таблицу, включающую следующие графы:


Эта таблица заполняется в ходе чтения. Благодаря ей учащиеся выясняют, что в романе целый ряд героинь, причем четыре из них являются внесценическими персонажами (Агафоклея Кузьминична, Мария Кирсанова-Преполовенская, княгиня Р. – Нелли, Арина Саввишна – не путать с Власьевной! ), что на первый план выходят образы Одинцовой, Фенечки и Кукшиной, что две последние героини противопоставлены, что ярко положительное отношение автора прослеживается к героиням-женам и матерям.

Слайд #13

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 7 продолжает женскую тему и позволяет четко ответить на вопрос о том, кто является главной героиней романа.

У каждого героя-мужчины есть «своя» героиня, но к одной из них они тянутся все – это, без сомнения, Фенечка.
Базарову «…она нравилась. Даже лицо его изменялось, когда он с ней разговаривал…принимало выражение ясное, почти доброе…»
Именно ей посвящены слова Павла Петровича «Ах, как я люблю это пустое существо!»
Аркадий относится к ней восторженно и дружелюбно.
Вывод очевиден: именно в этой героине, нежно любящей мужа и ребенка, хранительнице семьи, автор видит идеал женщины.

Слайд #14

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 8 Интеллект-карты – это уникальный и простой метод запоминания информации. При построении карт идеи становятся более четкими и понятными, хорошо усваиваются связи между идеями; метод позволяет взглянуть на изучаемый материал с более высокой точки зрения, охватить его «единым взором», воспринять его как единое целое.

Ярким примером такой работы может служить создание интеллект карты по теме «Литературные параллели романа «Отцы и дети» или «Евгений Базаров в системе персонажей романа», что особенно эффективно позволяет впоследствии использовать данный материал при подготовке к выпускным экзаменам.

Слайд #15

Варианты работы на уроках, посвященных изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Работа № 9
Особенностям психологизма Тургенева следует посвятить следующий урок, начать который можно записью в тетрадях учащихся цитаты из письма писателя: «Художник должен быть психологом, но тайным, а не явным: он должен показывать лишь итоги, лишь результаты психического процесса».

Можно соглашаться или не соглашаться с выводами, которые делает ученица (кстати, эти выводы могут стать предметом дискуссии на уроке), но несомненно одно: учительская цель достигнута - учащиеся осознали особенность писательского стиля Тургенева, его «тайный психологизм».
Объяснить смысл этой фразы поможет выполнение работы №9: «Внимательно проследите за поведением Евгения Базарова и его поступками в первый день знакомства с Кирсановыми-старшими. Запишите на левой стороне страницы последовательность его поступков, справа - попробуйте объяснить их».

Слайд #16

Слайд #17

Спасибо
за внимание!