Методика подготовки обучающихся к итоговому собеседованию

Слайд #1

Методика подготовки обучающихся к итоговому собеседованию

Кутузова Анна Мечиславовна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ "Лицей №14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина"

Слайд #2

Структура
Итоговое собеседование по русскому языку за курс основной школы включает 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом:

Слайд #3

Риски 1 задания
1. Чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Основными проблемами являются низкий уровень общеобразовательной подготовки учащихся по следующим вопросам:
- уровень техники чтения отдельных учащихся;
- неумение учащихся видеть и использовать при чтении графические символы, в частности знак ударения, который сопровождает имена собственные и сложные термины;
- не соответствии интонации знакам препинания текста (паузы, фразовое ударение, словесное ударение, повышение – понижение громкости голоса)
- низкая орфоэпическая подготовка учащихся;
- ошибки в произношении имени числительного, представленного в цифровой форме записи, грамматические ошибки при склонении имён числительных.

Слайд #4

Рекомендации:

• самостоятельное систематическое чтение вслух текстов небольших объемов (2-3 мин.);
• выработка «приемов зоркости» (запоминания орфоэпических норм по памяткам, орфоэпические диктанты, дидактические тематические игры);
• систематические «пятиминутки чтения вслух» на уроках русского языка;
• использование приемов работы в паре, группе;
• систематическая орфографическая работа в классе (использование индивидуальной, парной, групповой работы по самопроверке и взаимопроверке – орфоэпический словник ЕГЭ);
• использование «орфографических памяток» по написанию имен числительных

Слайд #5

Тренировочные задания
Прочитайте скороговорку как можно быстрее, четко произнося слова.
И прыгают скороговорки, как караси на сковородке.
 
2. Прочитайте вслух имена, отчества и фамилии известных русских писателей, а также даты их рождения и смерти.
Василий Андреевич Жуковский (родился в 1783 году, умер в 1852 году)
Александр Сергеевич Грибоедов (родился в 1795 году, погиб в 1829 году)
Александр Сергеевич Пушкин (родился в 1799 году, погиб в 1837 году)
Михаил Юрьевич Лермонтов (родился в 1814 году, погиб в 1841 году)
Николай Васильевич Гоголь (родился в 1809 году, умер в 1852 году)

Слайд #6

Слайд #7

Пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Основными проблемами являются:
- низкое владение технологией пересказа текста;
- неумение выделять «ключевые» слова в каждом абзаце;
- низкий уровень логики и как следствие этого – неправильное определение места цитаты;
- неумение использовать способы цитирования в речи;
- искажение в произношении имён собственных и терминов;
- неоправданно длинные паузы в речи;
фактические ошибки при пересказе;
сжатый пересказ вместо подробного;
пропуски важных микротем текста

Риски 2 задания

Слайд #8

Рекомендации:
использовать в работе задания на логику (логически завершить или начать данный текст; составить текст из отрывков, данных в неправильной последовательности; подбирать слова, предложения из предложенного ряда по определенной теме и т.д.)
тренировочные упражнения на конкретный данный вид работы
обеспечить каждого учащегося справочным материалом «способы цитирования» и практиковать упражнения в рамках темы;

Слайд #9

Работа с заданием 2
Последовательность подготовки к пересказу:

прочитать текст и сформулировать его основную мысль;
посчитать количество абзацев;
выделить ключевые слова,  главную  мысль  каждой микротемы текста; составить план
установить смысловые отношения между частями текста и высказыванием; отметить место включения цитаты в пересказ
 пересказать  текст, логично и уместно
включив приведённое высказывание.

Слайд #10

Интеллект-карта
Интеллект-карты – это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.

Слайд #11

Слайд #12

Способы цитирования

Слайд #13

Определяем место высказывания

Слайд #14

Тренировочные задания

Слайд #15

5. Составление схемы текста
Составление схемы помогает быстро и целенаправленно  понять текст, и  тогда ученику легче сохранить микротемы текста.

Слайд #16

Риски 3 задания
Тематическое монологическое высказывание.
Основными проблемами являются:
-раскрытие темы не в полном объеме;
- не достаточно высокий уровень печатной продукции (фотографии не цветные, однотипные, не всегда выражают четко идею, тему);
- недостаточный объём монологического высказывания (менее 10 фраз);
- неоправданные паузы в речи,
- односложные ответы вместо связного текста.

Слайд #17

Описание


Повествование

Рассуждение
Тренировочные задания
Прием внутреннего и внешнего круга
Прием «Ручка»
Прием «Лесенка»

Слайд #18

Риски 3 задания
Участие в диалоге.
- неточные или неполные, односложные ответы на вопросы;
- умение обмениваться информацией с собеседником сформировано недостаточно устойчиво.

Слайд #19

тренировочные упражнения по составлению диалогов на разные темы, воспроизведение диалогов в паре, группе;
практика публичного выступления на различного рода мероприятиях (учебная беседа в парах или в группах, дискуссия, участие в дебатах, деловые игры);
формировать умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации.
Рекомендации:
Шаг 1. Внимательно слушаем и слышим.
Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему.
Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения.
Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.
 Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.
Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому - получается связный ответ объемом 3 фразы.

Слайд #20

Рекомендации для учащихся

Слайд #21

Благодарю за внимание