Формы и методы работы с начальными классами по формированию основ безопасности жизнедеятельности через ознакомление с правилами дорожного движения.

Слайд #1

Формы и методы работы с начальными классами по формированию основ безопасности жизнедеятельности через ознакомление с правилами дорожного движения.

Слайд #2

Ценность методического пособия
Отличительной особенностью опыта является формирование у школьников безопасного поведения на улице, через освоение правил дорожного движения, воспитание у детей осознанного выполнения правил поведения на улице, в транспорте.
Обучая детей правилам дорожного движения, педагог может использовать все доступные формы и методы работы.
Практическая значимость
Воспитание у детей школьного возраста навыков безопасного поведения на улицах города – актуальная на сегодняшний день тема. Предложены все доступные формы и методы работы.
Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, игровая деятельность.
Работа идет комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Полученные знания закрепляются в играх, развлечениях, досугах.
Действенность, результативность
Результативность освоения детьми предложенного материала определяется по приобретенным детьми вербальным знаниям,
скорости и легкости усвоения и овладения ими необходимыми приемами мыслительной и двигательной деятельности в ходе праздников, игровой деятельности по правилам дорожного движения,
самостоятельности детей, которая проявляется в ситуациях, моделирующих дорожное движение (работа с макетом).

Слайд #3

Цель: формирование у детей культуры безопасного и ответственного поведения
на улице и в общественном транспорте.

Задачи:
формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность
закрепление правил дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства
усвоение школьниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице
обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях
повышение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах
совершенствование знаний о дорожных знаках и их назначении
расширение представлений о видах транспорта;
осуществление пропаганды безопасности дорожного движения

Слайд #4

Ожидаемый результат:
Ребенок должен знать правила дорожного движения:
переходить улицу только на зеленый сигнал светофора
не играть на дороге или около проезжей части
переходить улицу только по пешеходному переходу
при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо
знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей
Ребенок должен уметь:
с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице
различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека
называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию,
в которой применяется данный знак
отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.
Ребенок должен иметь представление:
о работе регулировщика
о работе водителя
о том, как водители заботятся об автомобиле
об автозаправочной станции, станции техобслуживания

Слайд #5

Принципы обучения
Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем
Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию
Деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции
Интеграции - интегративность всех видов детской деятельности, реализуемым в образовательном процессе
Дифференцированного подхода - решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников
Возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей
Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей

Слайд #6

Методы, приемы работы с детьми
Словесный:
- устное изложение
- беседа
-чтение художественных произведений
- составление рассказов и сказок, загадок, заучивание стихотворений
Наглядный:
- презентации: просмотр презентаций
- работа с иллюстрациями по теме- наблюдение
Практический:
- выполнение различных творческих работ по данной тематике
- создание макета с детьми с элементами конструирования из бумаги и аппликации, расстановкой необходимых дорожных знаков, добавлением транспорта
-оформление альбома маршрутных листов
– применение полученных знаний в сюжетно-ролевых играх.

Слайд #7

Технологии обучения
Личностно – ориентированна ставит в центр образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.
Игровая подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальных норм.
Проблемного обучения - организация занятий, предполагающая создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего происходит овладение навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Ситуационного обучения заключается в систематизации и анализе типичных дорожно - транспортных ситуаций, в результате которых произошли или могут произойти ДТП, приучить ребенка предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их развитие, вырабатывать решения, предупреждающие попадание ребенка в ДТП.
Интегрированного подхода в воспитании навыков безопасного поведения – совокупность деятельностей и их методов, направленных на эффективный процесс организации познавательной деятельности, создающих условия для формирования безопасного поведения.

Слайд #8

Задачи и формы работы по ознакомлению с ПДД
в разных классах

Слайд #9

1 класс
Задачи:
Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
Закреплять умение различать красный, желтый, зеленый цвета.
Продолжать знакомить и распознавать некоторые виды транспорта. двери).
Знакомить детей с понятиями: «улица», «дорога», «тротуар», «проезжая часть»; со светофором.
Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте и в автомобиле.
Формы работы:
- рассказ учителя о видах транспорта (с использованием иллюстраций);
- целевая прогулка «Знакомство с улицей»;
- чтение стихов В. Лебедева-Кумача из сборника «Про умных зверюшек»;- рассматривание картин «Улица города», «Транспорт»
- сюжетно-ролевая игра «Мы — водители»;
- просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в лесу»;
- аппликации на темы: «Веселый поезд», «Светофор»;
- целевая прогулка «Наблюдение за работой светофора»;
- дидактическая игра «Собери светофор».
Показатели развития:
Дети могут ориентироваться в пространстве, понимать и употреблять понятия: здесь, там, вверху, внизу, близко, далеко.
Во время игры ориентируются на «проезжей части»: поворачиваться направо, налево, разворачиваться, двигаться прямо и в обратном направлении, задним ходом.
Знают дорогу, улицу, тротуар, некоторые виды транспорта,  назначение автокресла.
Имеют представление о правилах поведения в пассажирском и автомобильном транспорте.

Слайд #10

2 класс
Задачи:
Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве.
Знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями;
Знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта.
Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке, о правильном поведении в пассажирском транспорте. Знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход», пассажир.
Учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта.
Учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный).
- чтение произведений С. Михалкова «Моя улица», «Светофор», М. Дружининой «Наш друг светофор»;
- целевая прогулка «Пешеходный переход»;
- рассматривание фотографий «Улицы нашего города»;
- рисование, конструирование «Наша улица»;
- дидактическая игра «Транспорт»;
- просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в лесу»;
- подвижные игры на развитие координации движений;
- просмотр тематических мультфильмов.
Показатели развития:
Дети знают:
Ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины, край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не мешая движению велосипедистов)
Переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей части (пешеходные переходы; наземные переходы; у перекрестка по линии тротуаров или обочин, при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка под прямым углом к краю проезжей части, где она хорошо просматривается в обе стороны движения;
На остановках маршрутных транспортных средств при движении к стоящему на остановке транспортному средству или от него со стороны дверей, если посадка и высадка производятся с проезжей части или с посадочной, расположенной на ней.
Правила перехода проезжей части и опасные места на ней. Использование светоотражающих элементов.
Транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и представляет опасность. В пассажирском транспорте необходимо держаться за поручни, в автомобильном транспорте пристегиваться ремнем безопасности и пользоваться специальным детским автокреслом.
Движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и сигналами светофора, а не светом или цветом его.

Слайд #11

3 класс
Задачи:
Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона.
Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
Формировать знания о правилах безопасности для пассажиров как участников дорожного движения.
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные, запрещающие знаки, предупреждающие знаки, предписывающие знаки, знаки приоритета, знаки сервиса
Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира.
Формы работы:
- целевая прогулка «Дорожные знаки»;
- рассказ воспитателя о правилах безопасного перехода улиц;
- просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»;
- чтение произведений по соответствующей тематике;
- рассматривание картины «Улица города»;
- коллективное рисование на тему «Улица нашего города»;
- разучивание песен из сборника «Школа дорожных наук»;
- дидактические игры, сюжетно-ролевая игра
- решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;
- игры на учебно-тренировочном перекрестке;
- просмотр тематических мультфильмов;
Показатели развития:
Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном и автомобильном транспорте.

Слайд #12

4 класс
Задачи:
Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.
Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).
Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.
Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
Формировать знания детей о правилах для пассажиров автомобильного и общественного транспорта. Прививать навык использования ремня безопасности и детского автомобильного кресла.
Формы работы:
- рассматривание картин с разными видами транспорта, их классификация: пассажирский, строительный, военный и т.д.;
- знакомство с трудом взрослых — наблюдение за работой регулировщика;
- дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход»; сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»;
- целевая прогулка «Перекресток»;
- составление рассказа по картине «Милиционер-регулировщик»; обязательная беседа «Дорога — не место для игр»;- аппликация на тему «Дорожные знаки»; конструирование на тему «Автобус»; рисование на тему «Помни правила дорожного движения»;
- чтение произведений по соответствующей тематике;
- кукольного спектакля «Уважайте светофор»;
- рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на улице»;
- решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;
- игры на учебно-тренировочном перекрестке;
- музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения!»;
- акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»;
- спортивный досуг для родителей и детей «В гостях у светофора»;
- совместное составление коллажа детьми и родителями «Мой двор»;
- изготовление «Семейки дорожных знаков»;
- разгадывание ребусов и кроссворда «Дорожная азбука»;
- беседа с инспектором ППС.
Показатели развития:
Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.
Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.
Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.
Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).
Знают основные знаки и термины дорожного движения.
Сформированы знания воспитанников о правилах для пассажиров автомобильного и пассажирского транспорта.

Слайд #13

Межпредметные связи при изучении ПДД
«Познавательное развитие», ознакомление детей:
- с понятием улица, ее основными частями (дорога - проезжая часть, обочина; тротуар), односторонним и двусторонним движением;
- с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;
- познакомить детей с понятием «светофор», уточнили, что обозначают цвета светофора и их последовательность (красный, желтый, зеленый);
- с видами транспорта (наземный, водный, воздушный) и транспортных средств различного назначения (общественный, специальный транспорт) 
«Художественно-эстетическое развитие» - организация совместной деятельность воспитателя с детьми по разным направлениям художественного творчества (лепка, аппликация, рисование; разучивание стихов, загадок; знакомство с различной литературой по данной теме)
«Речевое развитие» - развитие свободного общения в процессе освоения способов безопасного поведения, оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях; использовать художественные произведения для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности 
«Физическое развитие» - развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта у детей;
– формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Слайд #14

1 класс
Сколько сигналов у светофора?
При каком сигнале можно переходить проезжую часть?
Какие транспортные средства вы знаете?
Где ездят автомобили?
Для чего нужны грузовые машины, «скорая помощь», пожарная машина?
Кто сидит за рулем автомобиля, автобуса и т.д.?
Как называют людей, идущих по улице?
Где должны ходить пешеходы?
Что надо сделать, подойдя к проезжей части?
Где можно переходить дорогу?
Кто такой пассажир?

2 класс
Сколько сигналов у светофора?
Что означает красный сигнал светофора?
Что означает желтый сигнал светофора?
Что означает зеленый сигнал светофора?
Как называется часть дороги, по которой едут автомобили?
Как и где можно переходить проезжую часть?
Какие виды пешеходных переходов вы знаете?
Какой переход более безопасен: «зебра» или подземный?
Какие специальные виды транспорта вы знаете?
Как выглядят знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса»?
Где надо ожидать общественный транспорт?
Какие правила надо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
3 класс
Где безопасно переходить проезжую часть?
Где можно переходить дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода?
Почему опасно разговаривать во время перехода дороги?
Почему нельзя перебегать дорогу?
Чем опасны кусты, растущие рядом с дорогой?
Сколько сигналов у пешеходного светофора?
Какие виды транспорта вы знаете? Их назначение.
Что такое метро?
Какие правила безопасного поведения в метро вы знаете?
Где надо ожидать общественный транспорт?
Какие правила надо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
Почему опасно играть рядом с дорогой?
Где детям можно играть?
Где можно кататься на велосипеде?
Какие дорожные знаки вы знаете?

4 класс
Где и как надо переходить дорогу?
Почему нельзя отвлекаться при переходе проезжей части?
Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущими автомобилями?
Как должны двигаться пешеходы по загородной дороге?
Что означает каждый сигнал светофора?
Сколько сигналов у пешеходного светофора?
Какие виды пешеходных переходов вы знаете?
Что такое перекресток?
Какие виды транспорта вы знаете?
Какие правила надо соблюдать пассажиру общественного транспорта?
Как обходить стоящий на остановке автобус?
Когда автомобилю сложнее остановиться: в дождь или в сухую погоду?
Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
Задания для мониторинга уровня знаний детей.

Слайд #15

Работа с родителями
Беседы
Консультации
Памятки, буклеты
Родительское собрания
Стендовая информация
Совместный досуг
Конкурсы подделок, рисунков
Анкетирование
Ситуации для анализа
Рекомендации

Слайд #16

Картотека дидактических и подвижных игр по ПДД
«Светофор»
«Угадай, какой знак?»
«Водители»
«Путешествие на машинах»
«По дороге»
«Учим дорожные знаки»
«Говорящие знаки»
«Светофор и регулировщик»
«Пешеходы и транспорт»
«Веселый трамвайчик»
«Автоинспектор и водители»

Слайд #17

Спасибо!