РМО учителей математки и физики

Слайд #1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Разъезженская СШ»
Районное методическое объединение учителей
математики и физики
Практико-ориентированный семинар
«Урок в деятельностном подходе.
Мотивация-Актуализация-Проблематизация на уроке»



Афанасьева Наталья Евгеньевна,
учитель математики,
руководитель РМО учителей математики,
методист РМА.
Артёмова Ирина Николаевна,
учитель физики,
руководитель РМО учителей физики


2023г.

Слайд #2

Цель семинара: совершенствование умений педагогов для преодоления трудностей в вопросах построения урока в деятельностном подходе
Задачи семинара:
показать в действии методы и приёмы работы, которые можно применять всем;
поупражняться в выборе инструментов и средств, которые будут способствовать достижению результатов;
обсудить результаты организации и проведения урока в деятельностном подходе (на основе Анализа урока);
– провести рефлексию собственной деятельности на семинаре



04.05.23 
с. Разъезжее

Слайд #3

План работы районного методического объединения учителей математики и физики

Слайд #4

Аналитико - рефлексивный лист
Что нужно сделать?
 
1)Провести собственную рефлексию участия в работе семинаре по трем видам:
Эмоциональная – передайте словами ваше внутреннее состояние, вы испытали радость от ….. .
Содержательная – выделите способы работы, направленные на достижение результата в соответствие с темой семинара, которые вы готовы перенести в собственную практику.
Деятельностная – за счёт каких ваших собственных действий и ваших способов работы произошло ваше собственное приращение (в чем вы достигли собственных успехов).
 
Сделайте собственную рефлексивную отметку в дневнике

Рефлексивная отметка:
Н - новое (синий стикер)
И - использую в своей практике (оранжевый стикер)
П - перенесу в собственную практику (зелёный стикер)

Слайд #5

Анализ урока + Чек-лист
Анализ (от греч. análysis — разложение, расчленение) - логический приём познания, представляющий собою мысленное разложение предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т.е. необходимых и определённых качеств и свойств

Слайд #6

Урок в деятельностном подходе
СДО;
проектная;
исследовательская;
игровая;
дискуссия…

Слайд #7

«Культурный» способ открытия нового содержания ребёнком
проблемный вопрос;
гипотезы;
проверка гипотез (опровергнуть, подтвердить);
вывод

Слайд #8

2 «слоя» работы ученика
-внутренний - соображает, мыслит;
-внешний - способ деятельности

Слайд #9

«Зачем?» – вопрос ребёнка к каждой теме урока
мотивация, актуализация, проблематизация;
основное «тело» урока;
рефлексия;
Д/З
Результаты урока - это результаты детей!
Проблематизация - ключевая идея (вопрос) урока!!!

Слайд #10

Мотивация-личностный ресурс!
между «страшно» и «скучно» - поток «Оптимум –мотивация». Сложность и навыки ребёнка должны совпадать;
внешняя и внутренняя мотивация;
задание должно быть посильным и интересным для ученика + ведущий вид деятельности;
ведущий вид деятельности в 8-12 лет-учебная деятельность, а с 13 лет в.в.д.-интимно-личностное общение.

Слайд #11

Задача Учебная задача
Условия задачи для 1 класса:
Саша - 60 м за 30 сек.
Дима -100м за 45сек.
Егор -1км за 10мин.
Вопрос: кого отправим на соревнования?
Какая учебная задача здесь может быть сформулирована?
Учебная задача – это задача, которая «открывает» целый «пласт» для решения задач разного вида!!!



Учебная задача

Слайд #12

Запуск деятельности на уроке
мотивация(актуализация) проблема
постановка учебной задачи выход на решение решение рефлексия

Слайд #13

Учебная задача – это цель по овладению обобщенными способами действий
ученики должны обнаружить, что чего-то не знают (не владеют способом решения задачи);
2) они должны хотеть решить эту задачу, проблему.

Слайд #14

Мотивация - Актуализация – Проблематизация

S(субъект)-ученик, а учитель помогает ему осознать проблему