Презентация к проекту: "Всем нужна вода"

Слайд #1

Проект :
«Всем нужна вода!»
Дети средней группы

Слайд #2

2
16.03.2024
Добавить нижний колонтитул
Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода - это слово известно нам с самого рождения. Подчас мы даже не задумываемся о том, что оно обозначает и что для нас значит. А ведь вода - это главная составляющая всего живого нашей планеты. Без воды никто и ничто на земле не сможет существовать. Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Невозможно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому вода – наше главное богатство. Мы решили узнать, как бережно её расходовать. Для исследования мы выбрали тему: «Вода – источник жизни».

Слайд #3

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, групповой. 
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели. 
Продолжительность: краткосрочный
Цель проекта: Формирование у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле.
Исходя из цели, были поставлены задачи: 
1. Познакомить и систематизировать знания детей о воде и её свойствах.
2. Дать представление о роли воды в жизни человека и живых организмов.
3. Формировать навык проводить несложные опыты с водой, соблюдать правила безопасного обращения с материалами, инструментами и оборудованием в процессе проведения опытов, экспериментов;
4. Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
6. Воспитывать бережное отношение к воде.

16.03.2024

Слайд #4

Аннотация проекта: Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. Дети узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Постановка проблемы: Жизнь на земле без воды невозможна. Сможем ли мы прожить без воды? Кому нужна вода? Нужно ли беречь воду и почему? 
Гипотеза: если бы не было воды, то не было бы жизни на Земле.
Предполагаемый результат:
• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.
• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту.
• Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Объект исследования: вода
16.03.2024

Слайд #5

9
16.03.2024
Добавить нижний колонтитул
1.Подготовительный этап:
Определение направленности проекта, целей и задач;
Создание опытно- экспериментальной лаборатории в группе;
Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой.
2.Основной этап:
Беседы и рассказы;
Опытно-экспериментальная деятельность;
Познавательная деятельность ( НОД, досуги).
Художественное творчество (НОД – рисование, аппликация, лепка);
Чтение художественной литературы;
Игровая деятельность (Подвижные и дидактические игры);
Работа с родителями .

Слайд #6

БЕСЕДЫ И РАССКАЗЫ

Слайд #7

ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ
«Вода принимает форму»; «Лед тоже вода», «Талая вода»; «Прозрачность воды»;

Слайд #8

«Пар тоже вода»; «Животворное свойство воды».

Слайд #9

Растворимость воды - сахара (сладкая), песка, порошка, акварельные краски. Гайки, почему утонули?

Слайд #10

НОД: «Почему растаяла Снегурочка?»; рисование «Снежинка»; «Снеговики»; «Рыбки в аквариумах»; аппликация «Снежинки – сестрички»; лепка: «Снеговик»

16.03.2024

Слайд #11

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Капельки»; «Море волнуется раз…»; «Ручеек».

Слайд #12

ИГРЫ СО СНЕГОМ
16.03.2024

Слайд #13

ЛЕПБУК
16.03.2024

Слайд #14

ДОСУГ КАПИТОШКА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ
16.03.2024

Слайд #15

МАСТЕР КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ:
«ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ, ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ!»

16.03.2024

Слайд #16

Итоговый результат:
1.У детей сформировались начальные представления о воде как источнике жизни живых организмов.
2.У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем, научиться фиксировать наблюдения).
3. У детей сформировались знания о бережном отношении к воде и водоемам.
4. Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.