Презентация по игровой деятельности "Режиссерские игры"

Слайд #1

Режиссёрская игра
Ширяева В.А.

Слайд #2

В игре ребенок отображает все то, что познает в мире, все свои чувства, переживания, мечты, проблемы. В игре ребенок является творцом, создателем игры, что позволяет ему непосредственно выражать все свои эмоции и мысли вслух. В игре ребенок увлечен не результатом (как в учебной деятельности), а самим процессом игры.
Ребенок не стремится к партнерству со сверстниками, ему нравится озвучивать и играть одному с игрушками. Такие игры называются режиссерскими.

Слайд #3

Характеристика режиссерских игр
В режиссерских играх проявляется эмоциональный опыт детей, его отношение к сюжету сказки (если конец сказки печальный, ребенок может его сделать оптимистичным). Ребенок в режиссерских играх проявляет творчество и фантазию, придумывает содержание игры, распределяет роли между игрушками или предметами-заместителями игрушек (палочка – ребенок, листик – кораблик). Ребенок является режиссером в игре. Речь является в такой игре главным компонентом. Выделяют два вида речи:
1.дикторский текст (за экраном). Например, «Маша сказала гостям спасибо».
2.озвучивание речи за героев (диалог). Здесь ребенок изменяет интонацию, силу голоса.

Слайд #4

В режиссерских играх может быть от одного до большого количества героев. Главных среди них может быть до 4. Режиссерские игры начинаются развиваться в играх «одиночках». Ребенок не стремиться к партнерским отношениям, к сотрудничеству со сверстниками. Постепенно ребенок стремится к игре в парах. Такой вариант игры предполагает психологическую готовность к совместным играм со сверстниками, что является толчком для развития сюжетно-ролевых игр

Слайд #5

В процессе игры происходит глубокое эмоционально-действенное освоение сказочного мира. Одним из главных условий развертывания игр по сюжетам сказок считается возможность осуществления действий с персонажами сказок во внутреннем, воображаемом плане; сам процесс определяется особенностями эмоционального опыта ребенка, его отношением к сюжету сказки, к отдельным игровым действиям героев сказок

Слайд #6

К режиссерским играм можно отнести настольный, теневой театр и театр на фланелеграфе: ребенок или взрослый не является действующим лицом, а создает сцены.

Слайд #7

Развитие творчества дошкольников – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное, творчество детей в их режиссерско-игровой деятельности проявляется в трех направлениях:
1.как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета);
2.исполнительское (речевое, двигательное);
3.оформительское (декорации, костюмы, атрибутика и др).

Слайд #8

Анализ методической литературы и опыта работы показывает, что при разработке режиссерско-игровой деятельности ученые и практики обращали большое внимание на развитие детского творчества. В результате были найдены интересные методические приемы:
самостоятельно придумать сюжет к двум воображаемым игрушкам и обыграть его; чтение знакомой сказки и предложение детям придумать новую сказку, но с теми же персонажами.
предложить детям нетрадиционный набор кукол для сочинения сценок и пьес для разноконтекстных ролей - Дед Мороз и Лягушка, Снегурочка и Петушок.
предоставить возможность для выполнения контрастных ролей - старого медведя и маленького медвежонка, злой собаки и беззащитного щенка и многое другое

Слайд #9

В обычном, повседневном общении с детьми давать им больше инициативы, ставить новые, неожиданные задачи. Куда мы пойдем гулять? Во что будем играть сегодня? Кем будешь ты в игре и кем буду я? Что я должна делать и говорить? А ты? Пусть решают сами. Пусть сумеют вообразить не только новые предметы и их сочетания, но и другие характеры, особенности поведения других людей

Слайд #10

Конспект проведения режиссерской игры для средней группы "Теремок"

Цель: Разыгрывание с детьми знакомой сказки «Теремок».
Задачи:
Образовательные:
-Научить детей воспроизводить действия персонажей сказки;
-Совершенствовать звуковую культуру речи, повторяя звукосочетания;
Развивающие:
-Развивать связную речь детей, познавательные способности в процессе игры; воображение, память, произвольное движение рук.
Воспитательные:
-Воспитывать любовь к сказкам и сопереживать их героям.
Дидактический материал: Материалы к сказке теремок, игровое поле.
Роли: Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайка-побегайка, лисичка-сестричка, волк-серый бочок, медведь.

Слайд #11

Ход игры:
Ребята давайте с вами сыграем в интересную сказку «Теремок».
Ребята, а вы знаете, какие животные живут в теремке?
Теперь давайте выберем, кто кем хочет быть. Кто у нас первый в сказке появляется? (мышка)
Кто хочет быть мышкой? Второй кто?(лягушка-квакушка.) Кто будет лягушкой?
Кто следующий приходит? ( зайчик-побегайчик) Кто у нас будет зайкой?
А хитрой лисичкой-сестричкой, кто будет? Потом у нас приходит волчок, кто им будет?
И последний у нас кто? (медведь) А кто у нас за мишку будет играть?
Дети перечисляют животных: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый