Презентация по слайдам:
Слайд #1
Формирование навыка работы с учебником.
Продуктивное использование текстовых компонентов учебника.
Учитель начальных классов
МКОУ ООШ с. Боровка
Нагаева Т. А.
Слайд #2
Учебник — основное средство обучения любому предмету. Задача каждого учителя - научить детей правильно работать с учебником.
Слайд #3
Компоненты учебника
Текстовый
Нетекстовый
Слайд #4
Текстовый компонент
Это текст учебника, который в свою очередь подразделяется на основной, дополнительный и пояснительный.
Слайд #5
Основной текст
Основной текст представляет собой целостное авторское изложение.
Слайд #6
Дополнительный текст
В качестве дополнительных текстов используется: рассказы, пословицы, поговорки, загадки, сказки, научно-популярная информация, биографии, хрестоматийные материалы. Они могут идти после параграфа в виде комментарий. Имеют важную роль, расширяя знания учащихся, увеличивая их познавательный интерес. Дополнительные тексты, в основном, рекомендуются для чтения дома. Их чтение не является обязательным для всех учащихся.
Слайд #7
Пояснительный текст
К пояснительным текстам относятся словарики, справочные сведения разного характера, примечания, определения, выводы, обобщения. Они содержат главную мысль параграфа, идею.
Слайд #8
Нетекстовый компонент
Аппарат организации усвоения вопросы и задания, таблицы, памятки, текстовые выделения
Иллюстративный материал
Аппарат ориентировки методическое предисловие, оглавление, рубрикацию, шрифтовые и цветовые выделения, сигналы-символы, предметные и именные указатели
Слайд #9
Учебник - важный источник знаний учащихся, если учитель научит учащихся пользоваться им.
Слайд #10
Формы работы с книгой
под руководством учителя;
самостоятельно дома.
Слайд #11
Приемы работы в процессе изучения учебного материала :
ориентирование;
работа с текстом;
работа с иллюстративным аппаратом;
с учебными заданиями и вопросами ;
комбинированная.
Слайд #12
Приемы для достижения лучшего понимания материала:
составление плана;
соотношение содержания текста с имеющимися знаниями;
соотношение содержания разных частей текста друг с другом;
использование образов или наглядных представлений;
изложение содержания текста на своем языке.
Слайд #13
Технология обучения приемам работы с учебником:
введение приема;
усвоение;
закрепление;
пост-закрепление;
Слайд #14
Этапы организации работы с учебником:
прогнозирования;
установления связи с предыдущим материалом;
работы с данным текстом;
лингвистического анализа;
вторичного прочтения;
закрепления;
вторичного закрепления;
сопоставление прочитанной информации;
Слайд #15
Варианты работы с дополнительной учебной литературой:
чтение учащимися или учителем отрывков;
устное сообщение детей о прочитанных фактах и явлениях;
краткая запись содержания книги;
составление справки по персонажу;
подготовка докладов;
фиксирование определений основных понятий в словаре;
зарисовка из первоисточников в тетрадях схем.
Слайд #16
Технология работы с детской научно-популярной литературой:
определение темы литературного источника;
характеристика содержания литературного произведения;
учет объема текстового материала;
четкое определение цели применения произведения ;
формулировка заданий детям до прослушивания произведения;
его чтение учителем или школьниками;
беседа после работы с текстом с целью проверки усвоения;
обобщение и выводы.
Слайд #17
Работа по формированию у учащихся умений и навыков работы с учебником должна вестись учителями на всех этапах обучения: при сообщении нового материала, при осмыслении и закреплении знаний, при проверке домашних заданий.
Слайд #18
Спасибо за внимание!
