"Игры ребенка в семье" . Современные формы и методы обучения родителей игровой деятельности

Слайд #1

«Современные формы и методы обучения родителей игровой деятельности»
Выполнила:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Прокопюк Рива Аркадьевна
 

Слайд #2

« Игра – предмет, то чем играют, забава, установленная по правилам, и вещи для того служащие» В.Даль т. 2

« Занятие, служащее для развлечения, отдыха, спортивного соревнования» С.И. Ожегов

« Занятие, обусловленное совокупностью определенных правил, приемлв и служащие для заполнения досуга, для развлечения»
Словарь русского языка.
Что такое игра

Слайд #3

При умелом руководстве со стороны родителей, учителей и воспитателей, игра способна творить чудеса. « Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем.
Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком скучным, надоевшим» отмечал Е.М. Минскин, известный специалист по детской игре.
Основные педагогические методы: наглядный, словесный, практический. 


Игра как неотъемлемая часть семейного досуга

Слайд #4

Игровое состояние детей – это гамма их переживаний в процессе игры, которые выплескиваются в различные игровые ( и не игровые) ситуации, действия, поступки. И родителям важно уметь радоваться и огорчаться вместе с ними, а при необходимости помочь справиться с непомерными для малыша переживаниями. Особенно актуально участие взрослого в играх с конфликтными ситуациями, которые чаще всего дети не могут решить самостоятельно, а стремятся использовать знакомые им агрессивные способы насилия по отношению к детям и взрослым, участвующим в игре.
Давайте, поиграем

Слайд #5

!

Слайд #6

Целью воспитателей является формирование активной позиции родителей в развитии игровой деятельности детей.
Достижение данной цели предполагает осуществлять через решение следующих задач, форм и методов:

1. Создание благоприятного психоэмоционального климата в семьях путем формирования положительных установок детско-родительских отношений.
2. Расширение знаний родителей о видах игр и их роли в развитии ребенка.
3. Формирование устойчивой потребности родителей и детей в совместной деятельности: труде, игре, активном отдыхе.
4. Воспитание у родителей и детей чувства любви и привязанности к
своей семье, уважения к ее
традициям.
5. Развитие творческого
интереса родителей к изготовлению самодельных игрушек для игр с детьми.
6. Обучение приемам
расслабления, самоуспокоения,
снятия физического и э
моционального напряжения.

Слайд #7

Вместе с родителями. Нам нравится!

Слайд #8

Принципиальным Для родителей и специалистов , являются требования психологов к системе предметной среды, которая должна учитывать возрастные интересы развития детской деятельности.
Первое требование: в каждый момент жизни ребенка и общение, и предметная, и игровая деятельность присутствуют одновременно, как и учебная деятельность, но каждая из деятельностей проходит свой путь развития до момента, в которой она становится ведущей.
Вторым требованием, по мнению С.Л. Новоселовой, является соответствие предметной среды возможностям ребенка на грани перехода к следующему этапу его развития, т.е. создание через предметную среду зоны ближайшего психического развития.
Третье требование, предметная среда должна содержать как консервативные /уже известные ребенку/ компоненты, так и проблемные, подлежащие исследованию.
И, наконец, четвертое требование к предметной среде деятельности ребенка, вытекает из исходной инициативности ребенка, его стремления сразу же на деле применить те знания, как ясные, так и проблематичные.
Предметная игровая среда

Слайд #9

Тихие. Спокойные, организуемые ребенком с игрушками, куклами, в процессе рисования, лепки, и т.п.;
Сюжетно – ролевые /по мотивам сказок или жизненных коллизий/ по отработке норм общения;
Подвижные, шуточные, шумные;
Игры ( упражнения), направленные на снятие мышечных напряжений.
Какие же игры могут возникнуть в процессе взаимодействия с ребенком?

Слайд #10

Что даёт игра детям?

Игра дает свободу;
Игра дает перерыв в повседневности;
Игра дает выход в другое состояние души;
Игра дает порядок;
Игра дает увлеченность;
- Игра дает понятие о чести;
Игра дает романтизм;
Игра дает развитие воображения;
Игра дает стойкий интерес к хорошей литературе;
Игра дает возможность развить свой ум.

Слайд #11

Благодаря активной форме участия в играх достигается высокий уровень запоминания событий, имевших место в игре, что соответствует данным психологии, согласно которым у человека остается в памяти приблизительно 10% из того, что он слышит, 50% - что он видит, и 90% - из того, что делает
Что говорят психологи?

Слайд #12

Играть мы любим очень: Вы знаете друзья!
Без игр прожить ребенку никак, никак нельзя.
Вернитесь в свое детство, побудьте с нами в нем,
И лучшими друзьями Мы взрослых назовем!

Слайд #13

Поэтому я, работая с детьми уже много лет как воспитатель, стараюсь сделать родителей своих воспитанников, своими важными помощниками и непосредственными участниками жизни их же детей. Поскольку речь идет об играх, то они - родители часто становятся непосредственными участниками интересных игр, которые потом могут применить их, играя и организуя игровую деятельность в домашних условиях, в своих семьях.

Слайд #14

Подготовка к собранию
Составление карточек с домашними заданиями
Оформление красочных приглашений каждому родителю
Анкетирование детей и родителей, по проблемам , связанным с различными аспектами детской игры.
Оформление выставок « Методической литературы для родителей», « Игрушки по виду игр и возрасту ребенка».
«Игра – это серьезно»
/родительское собрание/

Слайд #15

План собрания
Родителей разделить на 2 команды, выбрать членов жюри. Вступительное слово воспитателя.
1-е задание: Как Вы понимаете педагогические выражения?
« Игра – для ребенка – не игра, а действительность» - К. Ушинский
- « Игра – средство всестороннего воспитания детей, форма организации их жизни» – Н.К. Крупская.
2 – е задание: Ответьте на вопросы:
- В чем причина нежелания детей играть?
-Что нужно предпринять , чтобы ребенок начал играть?

Слайд #16

3 –е задание: Родителям обеих команд дать игрушки: куклу, мишку, набор посуды, мебель и др. Предложить продемонстрировать сюжетно- ролевые игры.
- У Мишки день рождение
- Оденем куклу на прогулку
- переход к обеду
4 – е задание: Найти способ переключить внимание детей с игры на…
- переход ко сну
5 – е задание . Решение педагогических ситуаций.
- У ребенка много игрушек, но его привлекают вещи для взрослых: бритва или помада. Как быть?
У игрушечного мишки оторвалась лапа, у машины отскочило колесо. Ваши слова и действия?
Что делать, если Вы устали от шума, который поднимает малыш? Вам хочется тишины, да и ребенку хорошо бы успокоится перед сном?
Вы с ребенком собираетесь на прогулку, но надо срочно убрать разбросанные игрушки. Как привлечь ребенка к уборке игрушек?

Слайд #17

Какие условия созданы для игр ребенка дома?
Где и как хранятся игрушки?
Какие игрушки у вашего ребенка любимые?
Как часто и по какому поводу Вы покупаете игрушки?
Часто ли ребенок ломает игрушки и как Вы поступаете в таких случаях?
Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?
Какие роли и сюжеты чаще разыгрываются?
Ты любишь играть?
В какие игры играешь дома?
У тебя есть любимые игрушки?
Расскажи как ты с ними играешь?
Кто из взрослых играет с тобой чаще?
Как поступают в твоей семье, если игрушка сломалась?


Вопросы анкеты для
детей и родителей:
.

Слайд #18

Вручение призов- книги о воспитании, чаепитие.
Спасибо

Слайд #19

Цель: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей, развивать умственные способности и зрительное восприятие, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей.
Способствовать сближению детей, родителей, педагогов через игровое общение.
Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки, воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Материалы к игре: плакат с вопросами к игре « А ты кто?», магнитная доска, карточки с цифрами, цветные карточки для задания « Придумай как можно больше предметов на каждый из цветов, набор пазлов-2 шт., ножницы – 24 шт., клей, кисточки, 2 ватмана, салфетки, кассете с муз.сопровождением, черный ящик, конверты с заданием « Литературная викторина»
Игра « Умники и умницы»

Слайд #20

Ход игры. Приветствие команд
/домашнее задание/

Слайд #21

Конверты с вопросами: Против игроков играют сказочные герои – Злой разбойник Бармалей., Русалочка, Лиса Алиса и кот Базилио. Почтальон Печкин.
Вопросы:
Сколько работников вытаскивало репку?
Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой?
Какую фразу повторял кот Леопольд?
Где укрывалась девочка с братцем, спасаясь от гусей – лебедей?
Литературная викторина
« Сказки и сказочные герои»

Слайд #22

Собачка животное, а ты кто?
Я взрослая, а ты кто?
я женщина, а ты кто?
Я Рива Аркадьевна , а ты кто?
Для мамы, папы ты кто?
Для бабушки , дедушки?
В театре ты кто?
В поликлинике?
В парикмахерской?
В магазине?
В автобусе


Конкурс « А ты кто?»

Слайд #23

Конкурс: Царство математики. Игра «Живые числа»
Участвуют по 10 человек от команды. Каждый игрок берет одну карточку, на которой написана цифра, под музыку дети гуляют по залу, по сигналу « станьте по порядку!» обе команды должны построится в последовательности от 1 до 10, выигрывает команда, которая сделает быстрее и без ошибок.

Слайд #24

-Сколько колес у легкового автомобиля?
Кто ходит по тротуару?
Кто управляет автомобилем?
как называется место пересечения двух дорог?
По какой стороне проезжей части движется транспорт?
Что может произойти, если пешеход или водитель нарушит правила дорожного движения?
где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности?
Далее Дети читают стихи.

Конкурс по правилам дорожного движения

Слайд #25

Конкурcы « Умелые руки и кто быстрее соберет картинку?»
Вырезать геометрические фигуры и собрать клоуна Клепу.
Собираем картинку

Слайд #26

Из черного ящика достаем цветной карандаш и на этот цвет – стихотворение на английском.
И Подведение итогов, Призы. Чаепитие.

Спасибо!
«Черный ящик»
/Если останется время/

Слайд #27

Цель: Поддерживать интерес к играм на материале английского языка. активизировать словарь по темам, развивать навыки общения, показать родителям как в игровой форме можно заинтересовать ребенка к изучению иностранного языка и какие игры можно проводить в домашних условиях
Английский КВН.

Слайд #28

Нам очень интересно
Стихи на английском языке
Конкурс « Исключите лишнее»

Слайд #29

Мы и пели, и читали стихи, и решали примеры, и делали зарядку, и танцевали вместе с нашими родителями

Слайд #30

Среди основных видов семейных игр и конкурсов выделяют настольные и подвижные.
Преимущество настольных игр в их простоте. Ведь никакого дополнительного инвентаря обычно не нужно, да и места они занимают немного.  И вместе с тем, такие игры вызывают настоящий азарт у игроков.
Все настольные игры можно поделить на виды: карточные; кости; игры с машинками, куколками, железной дорогой; игры на бумаге; игры при помощи досок или картинок.
Детский организм нуждается в большем движении, чем взрослый. Их неугомонную энергию нужно направлять в правильное русло. Подвижные игры – отличный вариант. Такие игры лучше проводить на природе или спортивных площадках, потому что в квартире довольно ограниченное пространство.
Но если нет возможности выбраться из дома, то можно устроить, к примеру, забавную гимнастику с музыкой и стихами. Среди наиболее известных подвижных игр можно выделить такие: съедобное или несъедобное, море волнуется раз, прятки, салки, мини-футбол или же баскетбол, эстафеты.
Какими бы ни были семейные игры с детьми,
главное, чтобы они приносили удовольствие
и были полезными.
 


Виды семейных игр и конкурсов

Слайд #31

Играйте со своими детьми,
наслаждайтесь каждой
свободной минутой.



Спасибо
Составила и провела:
Воспитатель
Прокопюк Рива Аркадьевна
Отличник народного просвещения России
Высшая квалификационная категория




Игра – это серьезно