Грамотные рычаги взаимодействия педагогов с родителями и обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

Слайд #1

ГАПОУ МО
«Егорьевский техникум»

Тема доклада: «Грамотные рычаги
взаимодействия педагогов
с родителями и обучающимися
с ОВЗ и инвалидностью«

Подготовили:
Шлыкова Ю.К.-тьютор
Чистова Е.С.-кл.руководитель

Слайд #2

Численная справка:

В Егорьевском техникуме обучается
39 студентов с инвалидностью
и 95 студентов с ОВЗ.
На 1й курс в 2023-2024 поступило более 40 студентов.
И для того, чтобы адаптировать и правильно организовать работу
со студентами с инвалидностью и ОВЗ
в техникуме существует ряд мероприятий,
направленных на работу с родителями,
ведь именно родители
являются главными помощниками в обучении и адаптации
студентов
с инвалидностью и ОВЗ.

Слайд #3

При поступлении в техникум,
уже на моменте приемной кампании ,ведется поддержка социальной и тьюторской службы, консультирование родителей по условиям поступления. Когда списки уже сформированы начинается работа тьютора по знакомству с родителями, а именно:
Обзвон законных представителей по телефону;
Приглашение на личную встречу в ходе которой тьютор знакомится с нозологической группой, особенностями студента, выясняет нужны ли дополнительные специальные условия обучения;
Знакомит с локальными актами техникума;
Собирает документацию-справки МСЭ и ИПРА, рекомендации ТПМПК;
Рассказывает о мерах социальной поддержки, доступности зданий и права студентов.

Слайд #4

Все этим мероприятия уже направлены
на то, чтобы успокоить родителя
в правильности выбора учебного заведения.
Далее следует работа с классными руководителями групп
-обозначить, что в группе есть особенный студент
-рассказать о нозологии и дать рекомендации
скорректировать работу классного руководителя и родителя
работа в тесном сотрудничестве на протяжении всего обучения

Слайд #5

Слайд #6

При планировании взаимодействия с родителями детей с ОВЗ нужно учитывать следующее:
•Родители должны участвовать в составлении индивидуального плана развития ребенка.
•Родители должны регулярно получать отчеты об успехах ребенка.
•При возможности следует организовать домашнее визитирование-посещать семью ребенка дома, так у педагогов будет возможность понять требования, предъявляемые к ребенку родителями.
•Родители приглашаются посещать групповые и индивидуальные занятия с ребенком. Так у них будет возможность познакомиться с методами преподавания, применяемыми в дошкольном образовании.
•Поощряется помощь родителей в организации совместных мероприятий.

Слайд #7

Формы проведения работы с родителями:
1. Узкий круг общения педагога с родителями, вызывающий на откровенный разговор, выход на проблемы и нахождение конкретных путей их решения. Это могут быть беседы, консультации, наглядная информация, тренинг, видеоматериал, встреча -дискуссия, выставка методической литературы.

Слайд #8

2. Индивидуальные встречи, где родители могут узнать результаты диагностических показателей, получить информацию об индивидуальных направлениях коррекционной работы с ребенком, получить консультацию по вопросам путей и методов коррекции, имеющихся отклонений в развитии.
3. Интересная и результативная форма работы с родителями - практическая деятельность педагога с родителями. Это практикумы по выполнению заданий, упражнений и игр, которые могут использовать родители в домашней обстановке. Мы стараемся поставить родителей в ситуацию, близкую ребенку- завязываем глаз, чтобы понять, насколько сложно выполнять ребенку задания с окклюзией. Такое игровое моделирование родительского поведения в ситуациях общения с ребенком проводится среди родителей.

Слайд #9

4. Индивидуальные занятия педагога с родителями и ребенком. Родителям и ребенку предлагаем стать партнерами в занимательных упражнениях. Предлагаем каждому родителю использовать любой удобный момент игрового контакта с ребенком, чтобы показать ему, что он важен для взрослого вне зависимости от его удач и просчетов, внимательно относиться к его трудностям, любить, ценить и принимать ребенка таким , какой он есть. Ведь семья нужна ребенку, а он не будет для других людей столь же близким и желанным.

Слайд #10

Показ коррекционно-интегрированных занятий. Такая практика позволяет родителям увидеть своего ребенка в учебно-воспитательном процессе, дает информацию о специфике обучения ребенка с ОВЗ и способах коррекции.



Помогая ребенку преодолевать трудности в овладении внешним миром, родителям важно преодолеть нередко возникающее чувство своей неполноценности, понять, что семейная обстановка, в которой растет ребенок, должна быть естественной системой отношений – между родителями и детьми, между супругами, а также отношений и связей с окружающими семью людьми.