"Роль ППк в организации специальных условий обучения для лиц с интеллектуальной недостаточностью"

Слайд #1

Роль ППк в организации специальных условий обучения для лиц с интеллектуальной недостаточностью




КГКОУ Школа 1
педагог-психолог
Березовская Наталья Евгеньевна

Слайд #2

Значительное разнообразие категорий детей с ОВЗ определяет и значительную вариативность специальных образовательных условий

общие, необходимых для всех категорий детей с ОВЗ
частно-специфические
индивидуально-ориентированные


эффективность реализации образовательного процесса и социальной адаптированности ребенка

Слайд #3

Психолого-педагогический консилиум
Цель:
создание целостной системы психолого -педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия обучения и жизнедеятельности детей с ОВЗ

Слайд #4

ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

развитие личности в
соответствии с требованиями
современного общества,
обеспечивающими
возможность
ее успешной социализации

Слайд #5

Специальные условия обучения
интегрированное обучение
психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на дому
обучение детей с ТМНР, РАС

Слайд #6

Принцип социального взаимодействия (активного включения всех участников образовательного процесса)
Принцип междисциплинарного подхода (взаимодействие педагогов, учителя, обучающего на дому, классного руководителя, учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога)
Принцип семейно-ориентированного сопровождения (участие родителей в социализации и образовательной адаптации ребенка, их партнерское взаимодействие со специалистами)

Слайд #7

Интегрированное обучение способствует:

обучению с разработкой ИУП
(с учетом рекомендаций ПМПК, ИПРА)
накоплению полезного социального опыта, помогает научиться общаться с окружающими людьми в реальных, обычных условиях;
реализации индивидуальных способностей обучающихся.

Слайд #8

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся на дому

педагог-психолог
учитель-логопед
учитель-дефектолог
ЛФК
Ручной труд
СБО Занятия

индивидуальные групповые

Слайд #9

Задачи
психолого-педагогического сопровождения
расширение социальных контактов
формирование самостоятельности, ответственности, произвольности в поведении и деятельности
преодоление отчужденности и формирование коммуникативных навыков
коррекция самооценки
развитие психических функций
развитие двигательной сферы и т.п.

Слайд #10

Обучающиеся с ТМНР, РАС
всестороннее динамическое изучение картины индивидуального развития





специальная индивидуальная программа развития (СИПР)
Найти ответы на вопросы
«ЧЕМУ?» и «КАК?» обучать детей
с ТМНР, РАС

Слайд #11

Сотрудничество с семьей
психологическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка
повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка
обеспечение единства
требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации

Слайд #12