Сюжетно ролевые игры с познанием в мире профессий

Слайд #1

«Сюжетно-ролевые игры по ознакомлению с миром профессии»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 7 «Изумрудный город»
Российская Федерация, 624090 Свердловская область, г. Верхняя Пышма,
ул. Калинина, д. 21/3 e-mail: madou.crr@mail.ru,сайт: http://7сrr-vp.tvoysadik.ru
ОГРН 1156658049973 ИНН 6686067952 КПП 668601001,
т. 8 (34368) 7 79 27, 7 72 56,7 72 54, 7 74 39

Выполнила воспитатель:
Косаткина Н. Г.
г. Верхняя Пышма, 2024

Слайд #2

1. Образовательные:
- продолжать учить детей планированию игры и самостоятельному подбору игрового материала, необходимых атрибутов;
- продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия в соответствии с нормами этикета;
обогащать социально-игровой опыт детей по сюжетам: «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Стройка»;
- расширять и закреплять знания детей о работе парикмахера, продавца, кассира, директора магазина, строителей.
2.Развивающие:
уточнять и расширять словарь и речевой материал по темам: «Парикмахерская», «Магазин», «Стройка»; «Семья», «Касса»;
развивать диалогическую речь детей;
способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
3. Воспитывающие:
- формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры;
- способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.
Задачи

Слайд #3

Игра – это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Большое количество своего времени дети проводят за игрой. Следовательно, игра является ключевым средством формирования у детей представлений о профессиях взрослых.
К сожалению, очень часто дети дошкольного возраста имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых, не понимают сути их профессиональной деятельности.

Слайд #4

Основным видом игры, где непосредственно осуществляется ознакомление детей с профессиями взрослых, является сюжетно-ролевая игра. В сюжетно-ролевой игре происходит воспроизведение детьми взрослого мира.

Слайд #5

Здесь они создают воображаемую ситуацию, перевоплощаются в образы окружающих его взрослых, беря на себя их роли, и выполняют его в созданной ими игровой обстановке.
Основная черта сюжетно-ролевой игры – это самостоятельность детей. Они сами выбирают тему игры, определяют линии сюжета, берут на себя роли, решают, где развернуть игру и т.д. При этом дети свободны в выборе средств для создания своего образа.

Слайд #6

Например, взяв в руки любую книгу и палочку «указку» он может стать учителем в школе. Такая игра фантазии и свобода в реализации замысла игры позволяет ребенку ощутить себя частью взрослого мира, вжиться в любую профессию, которые в реальной жизни ему еще не скоро будут доступны.  А само содержание игры помогает осознать основные  мотивы и цели профессиональной деятельности взрослых.

Слайд #7

Сюжетно-ролевая игра является коллективной игрой, в процессе которой дети сами устанавливают игровые правила, следят за их выполнением, регулируют взаимоотношения.
Во время игры дети меняются ролями, что непосредственно способствует повышению у них интереса к различным аспектам профессии, в которую они играют.

Слайд #8

 В сюжетно-ролевых играх у детей всех возрастов больше проявляется стремление показать работу определенных учреждений – магазина, больницы, парикмахерской, аптеки и т.д. Реализуются игры, направленные на проигрывание сюжета отдельной профессии (врача, пожарного, шофера, сотрудника полиции). Также детям всех возрастов характерно проигрывание профессий своих родителей. Следует отметить и то, что в процессе сюжетно-ролевой игры дети не только расширяют свои знания о людях с разными профессиями, но и обогащают свои знания и в других областях.

Слайд #9

Например, дети решили поиграть в игру «Полиция». Сюжет игры заключается в том, что едет автобус с детьми детского сада, и их останавливает сотрудник ГИБДД и напоминает о правилах дорожного движения. Немаловажную роль в организации сюжетно-ролевой игры выполняет и воспитатель. Она стимулирует детей: вводит в игру новые атрибуты (инструменты, технику), роли новых специальностей, добавляет новые сюжеты. Все это непосредственно способствует формированию у детей представлений о профессиях взрослых.

Слайд #10

Во II младшей группе развиваются игры, изображающие труд взрослых в детском саду, работу водителей, парикмахера, продавца, врача и т.д. Дети в игре начинают повторять действия людей разных специальностей.

Слайд #11

В средней группе появляются игры с более сложным сюжетом: построение дома (работа строителей), перевоз пассажиров и грузов (водители автобусов и грузовых машин), труд врачей, медсестер, дочки матери. Дети начинают сами придумывать несложные сюжеты, изготовлять некоторые необходимые для игр предметы, игрушки.

Слайд #12

В старшей группе поощряются игры, показывающие работу учреждений (магазин, аптека, поликлиника). Совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии (продавца, почтальона, актера, врача, полицейского, шофера, моряка, летчика). В играх на тему "транспорт" совершенствуются знания правил дорожного движения. Дети учатся выполнять свои замыслы, играть в соответствии с ролью. Так же в играх дети стараются изобразить профессии родителей.

Слайд #13

Дошкольники седьмого года жизни продолжают изображать в сюжетно-ролевых играх работу членов семьи, быт, труд людей, так же продолжаются игры в продавца, врача и т.д. которые идут еще с малых годов. Расширяются и углубляются представления о разных специальностях: на пароходе есть не только капитан, но и штурман, матрос, и т.д. развивается способность детей самим намечать тему игры, дети учатся комбинировать свои непосредственные жизненные впечатления со знаниями, приобретенными из рассказов, картин, книг.

Слайд #14

ВЫВОД: Таким образом, сюжетно-ролевая игра является проводником детей дошкольного возраста в профессию взрослых. В её процессе дети расширяют свои знания и впечатления, усваивают что-то новое. О том, что эти знания достаточно сформированы говорит поведение детей в игре: они охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты.
Сюжетно-ролевая игра дает ребёнку радостное осознание того, что он стал взрослым, у него есть профессия и он стремится выполнить какие-либо профессиональные действия, пусть даже в рамках игры.

Слайд #15

Спасибо за внимание!!!