«РАЗВИТИЕ ОБЩИХ УМЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ»

Слайд #1

Курлович
Галина Владимировна
Учитель начальных классов
МКОУ Залипьевская ООШ
Стаж работы: 38 лет
Первая квалификационная категория
Образование: высшее

Слайд #2

Понятие общих умений коммуникации
Т
«РАЗВИТИЕ ОБЩИХ УМЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ»

Слайд #3

Понятие общих умений коммуникации
Умение оформить свои мысли в устный текст точно, компактно, без искажения.
Умение оформить свои мысли в письменный текст.
Умение слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к услышанному.
Умение самостоятельно изучать литературу (умение читать с пониманием).

Слайд #4

Дефициты работы с текстами:
Развёрнутый ответ в виде текста.
Невнимание к деталям.
Неумение обрабатывать информацию, данную в различных по жанру текстах.
Неумение читать разными способами: просмотровым (ознакомительным); поисковым, с ориентацией на отбор нужной информации.
Неумение извлекать информацию из текстов бытового, публицистического и научно-популярного жанров.
Неумение найти информацию, заданную в неявном виде (например, переформулировать вопрос).

Слайд #5

Умение читать с пониманием включает в себя:
читать: по слогам, словами, бегло вслух, бегло про себя;
читать осознанно;
читать с разной скоростью и разными способами в зависимости от речевой ситуации;
поставить цель чтения;
выделять в тексте ключевые слова;
выделять непонятные слова;
толковать непонятные слова (с помощью словаря, в контексте);
выделять в тексте понятное и непонятное;
отвечать на наводящие вопросы по содержанию текста;
отвечать на вопросы, направленные на обсуждение текста;
сформулировать вопрос к тому, что непонятно в тексте (вопрос на понимание текста);
сформулировать вопрос, направленный на обсуждение текста;

Слайд #6

находить в тексте подтверждение предложенного суждения;
подтверждать свое суждение примерами из текста;
выделить главную мысль (мысли) текста;
выделить смысловые части текста;
озаглавить абзацы (смысловые части) текста, составить план текста;
извлекать из текста информацию, данную в явном виде;
извлекать из текста информацию, данную в неявном виде;
формулировать выводы на основе прочитанного;
выполнить краткий пересказ прочитанного;
выполнить подробный пересказ прочитанного…

Слайд #7

Умение слушать включает в себя:
Поставить цель слушания, самоопределиться к слушанию;
концентрировать внимание при слушании;
выделять в слушаемом тексте понятное и непонятное;
сформулировать вопрос к тому, что непонятно в тексте (вопрос на понимание слушаемого текста);
выделять смысловые части текста;
выделять главную мысль (мысли) текста;
понимать ситуацию общения (цели, мотивы, поступки участников общения) и адекватно реагировать,
извлекать из текста информацию, данную в явном и неявном виде;
сформулировать вопрос, направленный на обсуждение слушаемого текста;
высказать своё мнение относительно слушаемого текста…
И т. д.

Слайд #8

Виды работ по формированию умения слушать с пониманием
интерпретация услышанного (в форме плана текста, конспекта, собственного текста (подобрать пословицу или поговорку, иллюстрирующую содержание текста; выполнить краткий или подробный пересказ и т. п.) схемы, таблицы, рисунка и т. п.);
поиск верных и неверных утверждений по содержанию прослушанного текста;
поиск ответов на заданные вопросы в слушаемом тексте;
анализ устного ответа товарища;
анализ анализа устного ответа товарища;
критика устного ответа товарища;
постановка вопросов, направленных на понимание слушаемого текста;
постановка вопросов, направленных на обсуждение слушаемого текста;
формулировка собственных выводов на основе услышанного;
формулировка собственного отношения к услышанному.

Слайд #9

Виды работ по формированию умения читать с пониманием
поабзацное чтение и изучение текстов с составлением плана в постоянных парах и парах сменного состава
Самостоятельное чтение и изучение текстов и:
интерпретация прочитанного (в форме плана текста, конспекта, собственного текста (подобрать пословицу или поговорку, иллюстрирующую содержание текста; выполнить краткий или подробный пересказ и т. п.) схемы, таблицы, рисунка и т. п.);
поиск верных и неверных утверждений по содержанию прочитанного текста;

Слайд #10

поиск ответов на заданные вопросы в читаемом тексте;
анализ прочитанного текста;
анализ анализа прочитанного текста;
критика прочитанного текста;
критика критики прочитанного текста;
постановка вопросов, направленных на понимание прочитанного текста;
постановка вопросов, направленных на обсуждение прочитанного текста;
формулировка собственных выводов на основе прочитанного;
формулировка собственного отношения к прочитанному.

Слайд #11

Умение излагать свои мысли (письменно и устно) включает в себя
выбирать объём высказывания в зависимости от ситуации и цели общения;
определять границы содержания темы;
сформулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
выбирать объём текста в зависимости от ситуации и цели общения;
составлять разные виды плана (простой, сложный, тезисный);
при изложении мыслей придерживаться темы;
при изложении мысли придерживаться определённого плана;

Слайд #12

Умение излагать свои мысли (письменно и устно) включает в себя:
грамматически правильно связывать слова в предложении, предложения в текст;
подбирать к тезисам соответствующие примеры, факты, аргументы;
пользоваться первоисточниками (делать ссылки, цитировать);
подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли…
оформлять мысли тезисно;
формулировать выводы из собственного текста…

Слайд #13

Виды работ по развитию умения излагать свои мысли устно:
выступление с докладом от малой группы; анализ и коррекция доклада;
выступление заданного объёма на определённую тему, анализ и коррекция выступления;
устный пересказ текста, краткий или подробный; анализ и коррекция пересказа;
устный анализ текста (ответа, сочинения товарища, художественного, научно-популярного текста и т. п.);
высказывание собственного отношения к прочитанному или прослушанному тексту, факту, событию и т. п.

Слайд #14

Виды работ по развитию умения излагать свои мысли письменно:
составление предложений, текстов по опорным словам и (или) по вопросам;
письменный пересказ (изложение) текста, краткий или подробный; последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем);
письменное изложение доклада малой группы; последующий анализ и коррекция доклада;
письменное изложение определённого вопроса заданного объёма; последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем);
письменный анализ текста (ответа, сочинения товарища, художественного, научно-популярного текста и т. п.); последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем).