Презентация на тему: "Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи"

Слайд #1

Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи
Подготовила студентка ЗБ-ДД-21
Соснина екатерина андреевна

Слайд #2

Актуальность данной проблемы звучит в том, что в последнее время возрастает число детей с различными нарушениями речи.
Логоритмические занятия способствуют нормализации речи ребёнка вне зависимости от вида речевого нарушения, создают хороший эмоциональный настрой, способствуют более открытому общению со сверстниками.

Слайд #3

Задачи логопедической ритмики

- Развивать подвижность нёбной занавески;
- Развивать общую моторику (тонус движений, координацию, переключаемость);
- Развивать мимику;
- Развивать речевую моторику;
- Преодолевать назализацию.

Слайд #4

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА.
- это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Слайд #5

Игры и упражнения
Игры на воспитание быстрой и точной реакции на слуховые и зрительные раздражители с использованием музыкального сопровождения;
Упражнения на развитие мелкой моторики;
Пальчиковая гимнастика, самомассаж;
Речевые упражнения без музыкального сопровождения;
Проговаривание стихотворного текста с движениями: «Расскажи стихи руками» и без них (одни дети произносят текст, другие выполняют движения);
танцы, хороводы;
Пение Логопедические распевки;
Подвижные игры;
Сюжетные игры.

Слайд #6

Таким образом, что занятия логопедической ритмикой полезны всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Эти упражнения создают положительный эмоциональный настрой, мотивацию к выполнению логопедических упражнений. Выполняемые под музыку, они формируют у детей чувство ритма, внимания, координации, а многократное повторение простых звучаний является полезным для развития речи ребёнка. Систематические занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения.

Слайд #7

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ