Презентация на темы: "1.Основные особенности образов памяти слепых и слабовидящих. 2. Формирование представлений при дефектах зрения. 3. Зрительные представления ослепших."

Слайд #1

МОСКОВСКИЙ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ

1. Основные особенности образов памяти слепых и слабовидящих.
2. Формирование представлений при дефектах зрения.
3. Зрительные представления ослепших.
Выполнила студентка 2 курса (СДПиП)
Русова Анна андреевна
МОСКВА, 2023

Слайд #2

Основные особенности образов памяти слепых и слабовидящих
Представления – это образы, запечатлевшиеся в памяти в результате предшествовавшего восприятия предметов или явлений и возникающие в мозгу при отсутствии их непосредственного воздействия на органы чувств.
Характерной особенностью представлений является резкое сужение круга за счет полного или частичного выпадения и сужения зрительных образов.
Характерными особенностями представлений являются фрагментарность, схематизм, низкий уровень обобщенности и вербализм
Фрагментарность зрительных представлений - зачастую отсутствуют весьма важные, а иногда и наиболее существенные детали.

Слайд #3

Основные особенности образов памяти слепых и слабовидящих
Схематизм - наиболее же характерные признаки: форма, величина и др.– остаются в тени, в результате чего образ памяти формируется как голая схема того или иного объекта.
Недостаточная обобщенность образов - выпадение большого числа наиболее значимых объектов, их деталей и признаков из сферы восприятия и недостаточный сенсорный опыт препятствуют образованию обобщенных единичных представлений.
Вербализм – нарушение соотношений чувственного и понятийного в образе, отсутствие чувственных элементов в словесном описании объекта.

Слайд #4

Формирование представлений при дефектах зрения
1 фаза
Схематичность, слабая дифференцированность, недостаточная осмысленность
2 фаза
+ выделение существенных и несущественных признаков
3 фаза
Выделяются существенные признаки предметов, а также существующие между ними связи и отношения

Слайд #5

Формирование представлений при дефектах зрения
Большинство детей школьного возраста имеет образы, находящиеся на первой и второй фазах.
Трудности и ограничения, возникающие при слепоте и слабовидении для повторного восприятия объектов, сказываются на сохранности их представлений. При отсутствии повторных восприятий образы памяти тускнеют, становятся фрагментарными и слабо дифференцированными.
Происходит разрушение, переход с высших фаз на низшие вплоть до полной утраты адекватности образа оригиналу.

Слайд #6

Формирование представлений при дефектах зрения
Потенциальные же возможности для формирования тонко дифференцированных, глубоко осмысленных и обобщенных, адекватных оригиналам представлений у слепых и слабовидящих имеются, что доказывается возможностью формирования при различной тяжести дефектов зрения образов, находящихся на высшей фазе развития.

Слайд #7

Зрительные представления ослепших
Лица, потерявшие зрение после трех лет
Зрительные образы памяти немногочисленны и отражают лишь отдельные, вызвавшие в свое время сильные эмоциональные переживания предметы и явления (языки пламени пожара, при котором было потеряно зрение, свет солнца и пр.). Эти представления могут быть очень ярки, эмоционально окрашены и вызывать связанные с восприятием того или иного объекта ощущения и эмоции.

Слайд #8

Зрительные представления ослепших
Лица, потерявшие зрение после семи лет
Ослепшие в школьном возрасте имеют зрительные представления о своих родных, доме, животных, некоторых пейзажах и явлениях природы; они помнят иллюстрации из прочитанных книг и сцены из кинофильмов, обстановку своего дома, очертания букв алфавита и математических знаков, контуры географических карт и т.д.

Слайд #9

Зрительные представления ослепших
Лица, потерявшие зрение в зрелом возрасте
Практически те же самые зрительные представления, что и у зрячих. Запас их представлений зависит уже не столько от возраста, сколько от типа высшей нервной деятельности, от того, насколько было важно для них именно зрительное восприятие окружающего и т.д. Наличие зрительных представлений и их воспроизведение можно зафиксировать буквально во всех видах деятельности ослепших. Все их поведение протекает как бы при участии зрения. У ослепших зрительные образы воспроизводятся при воздействии самых различных раздражителей: слуховых, кожных, вкусовых, обонятельных и других сигналов первого рода, а также при воздействии сигнала слова.

Слайд #10

Литература
Евмененко Е.В., Трущелева А.В. Психология лиц с нарушениями зрения: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 220 с..

Слайд #11

Словарь терминов
ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР – сложная нервно-перцептивная система человека и животных, осуществляющая восприятие и анализ зрительных раздражений. Зрительный анализатор служит важнейшим источником формирования представлений о внешнем мире. Зрительный анализатор включает в себя три отдела: периферический (глаз), проводниковый (зрительный нерв, зрительные и подкорковые нервные образования) и центральный (зрительная зона коры головного мозга).
ОСТРОТА ЗРЕНИЯ – способность глаза видеть раздельно две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними.
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – это образы, запечатлевшиеся в памяти в результате предшествовавшего восприятия предметов или явлений и возникающие в мозгу при отсутствии их непосредственного воздействия на органы чувств.