Презентация на тему "Социальная дезадаптация при гиперактивности у детей и подростков"

Слайд #1

МОСКОВСКИЙ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ

8. Социальная дезадаптация при гиперактивности у детей и подростков

Выполнила студентка 2 курса (СДПиП)
Русова Анна андреевна
МОСКВА, 2023

Слайд #2

F 90.0
Гиперактивность — это патологически повышенная активность и возбудимость, которая выражается в поведении, поступках, отсутствии сосредоточенности и концентрации внимания. Пациентам с такой болезнью свойственны импульсивность, вспыльчивость, двигательные способности выше нормы. Патология говорит о серьёзных нарушениях нервной системы. Медицинское название заболевания — синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Слайд #3

Причины возникновения
Гиперкинетическое расстройство возникает вследствие функциональной незрелости структур мозга, которые отвечают за регуляцию и контроль функции внимания. Единой причины развития патологии нет, но выделяют две группы факторов, которые влияют на возникновение этого расстройства личности у детей: психологические и соматические.

К причинам психологического характера относят:

сильные стрессы в раннем детстве (например, возникшие от жестокого обращения родителей);
эмоциональная и сенсорная фрустрация в течение длительного периода времени (невозможность удовлетворения потребности в общении и взаимодействии с окружающими, нехватка соответствующих раздражителей, чувство изоляции);
нехватка или отсутствие психоэмоциональной устойчивости к стрессам;
некоторые черты характера (беспокойство, мнительность и др.).

Среди соматических факторов выделяют:

наследственные заболевания;
дисфункции головного мозга и его травмы (например, перинатальная энцефалопатия);
инфекции различного типа (вирусные или бактериальные);
солнечные удары;
ионизирующее облучение;
интоксикации;
употребление некоторых лекарств;
хроническое переутомление.

Слайд #4

Стандартом для оценки поведения как «гиперкинетического» служит комплекс следующих признаков:

Активность является чрезмерно высокой в контексте ожидаемого в этой ситуации и по сравнению с другими детьми того же возраста и интеллектуального развития
Имеет раннее начало (до 6 лет)

Имеет большую длительность (или постоянство во времени)
Обнаруживается более чем в одной ситуации (не только в школе, но и дома, на улице, в больнице и т. д.)

1
2
3
4

Слайд #5

Признаки гиперактивности в раннем детском возрасте
Гиперкинетическое расстройство, как правило, проявляется уже в раннем детском возрасте. На первом году жизни ребенок обнаруживает признаки двигательного возбуждения, постоянно вертится, -свершает массу лишних движений, из-за которых его трудно уложить спать, накормить.
Когда гиперактивный ребенок начинает ходить, он отличается быстротой и чрезмерным количеством движений.
Такой ребенок очень рано (с 1,5-2 лет) прекращает спать днем, а вечером его трудно уложить в постель из-за нарастающего во второй половине дня хаотического возбуждения.

Слайд #6

Признаки гиперактивности в школьном возрасте
выражаются в двигательной расторможенности, суетливости, невнимательности и отсутствии упорства при выполнении поставленных задач.
дети нетерпеливы, не умеют ждать, не могут усидеть во время урока, находятся в постоянном нецеленаправленном движении, вскакивают, бегают, прыгают, при необходимости сидеть на месте постоянно двигают ногами и руками.
Таким детям необходима постоянная смена деятельности, новые впечатления. Последовательно и устремленно заниматься одним делом гиперактивный ребенок может только после значительной физической нагрузки.






Часто гиперкинетические расстройства сопровождаются неврозоподобными симптомами: тиками, энурезом, энкопрезом, заиканием, страхами, длительно сохраняющимися обычными детскими страхами одиночества, темноты, домашних животных, белых халатов, медицинских манипуляций или быстро возникающими навязчивыми страхами, возникшими в связи с реальной неблагоприятной ситуацией.

Слайд #7

Игра и отношения со сверстниками
Признаки психического инфантилизма при гиперкинетическом синдроме выражаются в игровых интересах, доверчивости, внушаемости, подчиняемости, ласковости, непосредственности, наивности, зависимости от взрослых или более уверенных в себе приятелей. В силу гиперкинетических расстройств и черт психической незрелости ребенок предпочитает только игровую деятельность, но и она не захватывает его длительно: он постоянно меняет свое мнение и направление активности в соответствии с тем, кто возле него находится.
Дети же часто отвергают такого ребенка, так как с ним невозможно продуктивно и последовательно играть из-за его суетливости, шумливости, стремления все время менять условия игры или переходить от одного вида игры к другому, из-за его непоследовательности, изменчивости, поверхностности.
Гиперактивный ребенок быстро знакомится с детьми и взрослыми, но также быстро «изменяет» дружбе в стремлении к новым знакомым и новым впечатлениям.

Слайд #8

Дезадаптация
Дети с гипердинамичсским синдромом, как правило, не достигают уровня адаптации, соответствующего их природным данным, поскольку их социальное развитие нарушается уже в младшем школьном возрасте. Между тем при правильной, терпеливой, постоянной лечебно-профилактической работе с гиперактивным ребенком возможно предотвращение глубоких форм социальной дизадаптации. В противном случае в зрелом возрасте в большинстве случаев остаются заметными признаки психического инфантилизма, легкие це-ребрастенические симптомы, патологические черты характера, а также поверхностность, отсутствие целеустремленности, внушаемость.

Слайд #9

Лечение
Лечение гиперкинетического расстройства поведения для каждого ребенка подбирается индивидуально. Это зависит от степени выраженности симптомов: кому-то будет достаточно занятий с психологом и коррекционной работы в детском саду или школе, а кто-то не обойдется без медикаментов.

Вся терапия преследует 3 цели:

коррекция нервно-психической устойчивости пациента;
обеспечение успешной социальной адаптации;
определение степени расстройства и подбор подходящего лечения.

Слайд #10

Лечение
Если специалисты считают, что состояние ребенка можно улучшить и стабилизировать без медикаментов, то проводится просветительская работа с родителями. При необходимости школьника отправляют в специальный (коррекционный) класс.
Далее с ним проводится следующий комплекс мер:

нормализация режима дня;
занятия с психологом;
занятия с логопедом;
когнитивная психотерапия;
ЛФК;
массажи шейно-воротниковой зоны;
физиопроцедуры;
педагогическая коррекция;
создание комфортной психологической обстановки дома и в коллективе.

Слайд #11

Лечение
Успешность и эффективность лечения определяется по следующим индикаторам:

положительное изменение уровня активного внимания;
улучшение поведения;
сниженный уровень агрессии и импульсивности;
повышение успеваемости и самостоятельности в школе.

Слайд #12

Помощь родителей
Без помощи и поддержки родителей лечение гиперкинетического расстройства не даст необходимого эффекта.
Поэтому им стоит придерживаться следующих рекомендаций:

следить за сбалансированный питанием ребенка, в котором не будет продуктов, повышающих возбудимость;
организовать досуг ребенка так, чтобы вся избыточная энергия выходила наружу (активные игры, занятия спортом, продолжительные прогулки);
стараться организовать режим дня малыша, чтобы он знал, что его ждет;
разговаривать, просить о чем-то нужно спокойным голосом и в понятной для ребенка форме;
исправлять и критиковать малыша только при необходимости и в мягкой форме, подкрепляя беседу положительными моментами;
при занятиях, требующих усидчивости и сосредоточения, давать ребенку достаточное время отдыха, не позволяя ему переутомляться;
составлять с ребенком инструкции по выполнению различных дел для развития самоорганизации;
хвалить его даже за небольшие достижения.

Слайд #13

Профилактика
В качестве профилактических мер необходимо следить за:

педагогическим контролем;
отсутствием побочных эффектов от приема препаратов;
поддержанием комфортной психологической атмосферы в семье;
постоянным контактом с персоналом школы;
систематическим проведением поведенческой терапии в рамках коррекционной работы;
улучшением качества жизни;
соблюдением режима дня;
качеством сна.

Слайд #14

Заключение
Многие из детей отличаются чрезмерной активностью, эмоциональностью и невнимательностью. Но если эти особенности доставляют неудобства в учебной деятельности, взаимоотношениях и поведении в социуме, то родителям не стоит оставлять это без внимания. Гиперкинетическое расстройство поведения у детей – это серьезная патология, которая требует обязательного лечения и контроля.

Слайд #15

Литература
Естественнонаучные основы специальной дошкольной психологии и педагогики // Г. В. Гуровец – 2005г.