Тема: «Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»

Слайд #1

Тема: «Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»
(из опыта работы)
Подготовила воспитатель:
Тищенко Елена Анатольевна
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №122 комбинированного вида «Золотая рыбка» Калининского района

Слайд #2

Тема: «Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»
Цель:
Создание условий для развития культуры безопасного поведения дошкольников в окружающей среде.
Задачи :
создать условия для формирования у детей знаний о правилах безопасного поведения;
осуществить систематическую работу с детьми по формированию знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми, ценностей здорового образа жизни, знаний о правилах безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте;
вовлечь родителей в педагогический процесс по формированию навыков безопасного поведения у детей;

Слайд #3

Актуальность
Одним из направлений формирования здорового образа жизни является обеспечение безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства. В этой связи формирование безопасности жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой для педагогического сообщества, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этой области родителей и работников ДОУ.
В период дошкольного детства ребёнок знакомится с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Любая общепринятая норма становится действенным регулятором поведения человека только тогда, когда она осознана и принята им.
Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением т. к. безопасность - это не стиль жизни, а адекватное поведение в неожиданных ситуациях.
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята человеком, только тогда она станет действенным регулятором его поведения.

Слайд #4

Воспитание безопасности – это непрерывный, систематический и последовательный процесс, начинающийся с раннего возраста (воспитывают родители, продолжающийся в системе дошкольного, школьного образования. И пока на всех этих возрастных этапах воспитание безопасности не станет делом практическим, тревожная статистика детского травматизма не изменится.
Прежде чем начать работу по этой теме, я решила провести анкетирование родителей.
Анализ анкетирования показал , что родители воспитанников знают о важности формирования у детей основ безопасности жизнедеятельности, но только 32% опрошенных считают ,что нужно знакомить своих детей с правилами обращения с опасными предметами, 20 % опрошенных проводят с ребенком беседы о правилах поведения при контактах с незнакомыми людьми, 20 % опрошенных придерживаются правил безопасного поведения.
Радует то, что родители считают целесообразным проводить специально организованную образовательную деятельность с детьми по основам безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении, и принимать в этом участие и закреплять полученные знания в ДОУ согласны 40 человек – 80%.

Слайд #5

Слайд #6

В группе создана развивающая предметно –пространственная среда
Созданная развивающая предметно-пространственная среда в группе постоянно пополняется и обновляется необходимыми игровыми и обучающими материалами для стимулирования и развития игровой, двигательной, познавательной, исследовательской, творческой и проектной деятельности детей. В уголке безопасности имеется наглядный методический материал для обучения , макеты машин и техники служб по чрезвычайным ситуациям: машина скорой помощи , пожарная техника и пожарный щит. Обучающие и дидактические игры и конкурсы например: «Умный светофор» и «Основы безопасности». Предметы для обучения в формате сюжетно-ролевой игры: экипировка работников служб спасения, пожарного и т д . Макеты предметов личной безопасности: телефон службы спасения, отражающие материалы, огнетушитель.

Слайд #7

В своей работе для развития основ безопасного поведения использую следующие методы:
- наглядный метод – этот метод эффективен для закрепления представлений о правилах безопасности и последствиях их нарушений;
- практический метод (моделирование, упражнения, опыты) -позволяет закрепить полученные знания на практике;
- игровой метод – это метод, который занимает большое место в обучении детей (это дидактические игры, игровые упражнения, обыгрывание различных «проблемных ситуаций»);
- словесный метод - рассказ, беседа, вопросы к детям и пр., обсуждение взрослого с детьми ситуации из жизни.

Слайд #8

В своей работе использую следующие инновационные технологии – здоровьесберегающую, проектную и ИКТ технологии.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ - это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования.
Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ:
Для детей: формирование физически здоровой личности и осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека;
Для взрослых- содействие культуре здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и родителей.

Стараюсь поддерживать у детей интерес к оздоровительным мероприятиям.
Для укрепления физического и психического развития детей в своей работе использую здоровьесберегающие технологии:











В результате проведенной работы уровень здоровья детей повысился, улучшились показатели посещаемости, снизилась заболеваемость.

Слайд #9

В нашей группе были разработаны и внедрены детско – родительские проекты:
Цель: формирование у детей привычки здорового питания, употребление в пищу полезных для организма продуктов.

Слайд #10

Цель проекта:
создать условия для усвоения и закрепления знаний детей о пожарной безопасности, расширить знания детей о профессии пожарный

Слайд #11

Цель проекта: Развить культурно-гигиенические навыки у детей (навыки мытья рук, правила одевания и раздевания, навыки культуры еды, умения пользования носовым платком) .

Слайд #12

Цель проекта: формировать навыки безопасного поведения на дорогах.

Слайд #13

Информационно-коммуникативные технологии помогают :
Виртуальная экскурсия по ПСЧ

Активизировать познавательный интерес;
Привлекают пассивных слушателей к активной деятельности ;
Делают образовательную деятельность более наглядной и интересной ;
Фильм «Овощная сказка»
по мотивам стихотворения Ю.Тувим «Овощи»

Слайд #14

Для родителей были разработаны консультации по теме:


«Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»
Цель : повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка.

Слайд #15

Были разработаны критерии эффективности работы с родителями воспитанников:

•Участие в конкурсах;
•Участие в праздниках, мероприятиях;
•Оформление развивающей среды;
•Посещение родительских собраний.


Конкурс книжек –малышек по ОБЖ
Конкурс «Очумелые ручки» по теме: «Профессия-пожарный»

Слайд #16

Диаграмма эффективности работы с родителями воспитанников за 2018-2021 уч год

Слайд #17

Вывод:
В процессе работы дети приобрели новые знания и навыки об общепринятых нормах безопасного поведения, научились применять знания на практике. Проведенная работа способствует развитию познавательной и двигательной активности , творческих способностей, мышления , воображения, коммуникативных навыков , стимулирует самостоятельность и ответственность , обогащению знаний по ОБЖ.







Спасибо за внимание.