Презентация "Модуль "ТРИЗ и проектная деятельность". Возраст 1,5-7 лет"

Слайд #1

Модуль
ТРИЗ и
проектная деятельность
(1,5 – 7 лет)
Подготовила:
учитель-логопед
Аббакумова С.И.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 477 г. Челябинска»

Образовательная программа дошкольного образования «МАДОУ
ДС № 477 г. Челябинска»

Слайд #2

Развитие творческих способностей дошкольников на основе использования инструментов ТРИЗ-РТВ (Теории решения изобретательских задач - Развития творческого воображения)
Цель реализации модуля

Модуль ТРИЗ и проектная деятельность

Слайд #3

Задачи реализации модуля
формировать навык познавательной, творческой и практической деятельности
развивать творческие способности, интерес к поисковой деятельности

знакомить с основными понятиями ТРИЗ - РТВ (Теории решения изобретательских задач - Развития творческого воображения)


Модуль ТРИЗ и проектная деятельность

Слайд #4

К чему мы стремимся
Детские ответы становятся нестандартными, раскрепощенными
Ребенок осознанно использует инструментарий ТРИЗ в дошкольной практике и жизненных ситуациях (опыт самостоятельной творческой деятельности), для решения проблемных задач
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
Речь становится более образной и логичной
У детей расширяется кругозор, появляется стремление к новизне, к фантазированию

Слайд #5

К чему мы стремимся
Ребенок познакомится с именами признаков (звук, вкус, запах, цвет, форма, размер), анализаторами
Ребенок познакомится со способом составления текстов, рассматривания сюжетной картины, со способом наблюдения
к 3 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность

Слайд #6

К чему мы стремимся
Ребенок познакомился с именами признаков (вес, действие, место, часть, размер, форма, цвет, запах, вкус, звук, рельеф, температура, влажность), анализаторами
Ребенок научился играть в игру «Да-нет» (линейная, плоскостная), круги Луллия
к 4 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
Ребенок познакомился со способом постановки вопросов описательного типа (восполняющий вопрос); освоил способ составления текстов, составление рассказов по серии картинок («Паровозик из картинок», «Назови место, где происходят события», «Определи время событий»); научился способу наблюдения

Слайд #7

К чему мы стремимся
Ребенок замещает объекты различными знаково-символическими вариантами
познакомился с твердыми (железо, дерево, бумага, ткань, камень и т. д.), жидкими (вода, нефть, сок и т.д.), газообразными (пар, воздух, запах и т.д.) веществами и маленькими человечками, из которых состоят эти вещества, их действиями, характеристиками; научился схематическому изображению человечков: твердых, жидких и газообразных веществ; познакомился с понятием: «маленькие человечки», «человечки газа», «человечки твердого тела», «модель», «схема»
к 5 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность

Слайд #8

К чему мы стремимся
Ребенок имеет представление о создании текста сказки с помощью вопросов, может рассказать варианты составленной истории, самостоятельно придумать окончания сказки
познакомился с новыми типовыми приемами фантазирования, представленные в образе Волшебников (Увеличение-Уменьшение, Оживление-Окаменение, Дробление-Объединение, Специалист-Универсал, Наоборот, Зеркало Времени, Машина Времени)
к 5 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность

Слайд #9

К чему мы стремимся
У ребенка значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, появляются элементарные виды суждений об окружающем
В процессе диалога ребёнок старается ответить на вопросы, сам задаёт вопросы, понятные собеседнику
к 6 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
Ребенок демонстрирует навыки самостоятельной творческой работы, исследовательской деятельности
проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению других детей
самостоятельно использует некоторые операции моделирования

Слайд #10

К чему мы стремимся

Ребенок самостоятельно выбирает объекты с определенными признаками и устанавливает их на морфологической таблице, производит морфологический анализ
самостоятельно составляет текст сказки или истории после вопросов, заданных педагогом
к 6 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
знает способы составления загадок
научился сужать поле поиска в играх «Да-нет» разного варианта
работает с системным оператором (чудесный экран)

Слайд #11

К чему мы стремимся
У ребенка сформированы навыки запоминания и анализа произведения, используя моделирование и символику
Ребенок устанавливает причинно-следственные связи, выделять главное, производить аналитические действия при работе с морфологической таблицей
к 7 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
самостоятельно составляет сказку, используя цепочку вопросов и ответов, рассказывает сказки по системному оператору
знаком с миром поведения «маленьких человечков»

Слайд #12

К чему мы стремимся
Ребенок, исследуя материалы, природные явления и свойства, проводит исследовательскую (проектную) работу
научился наблюдать, анализировать, моделировать процессы взаимодействия между веществами, происходящими в природном и рукотворном мире
к 7 годам
Модуль ТРИЗ и проектная деятельность
познакомился с понятием: взаимодействие (положительное и отрицательное), рукотворный мир, природный мир, живая и неживая природа
научился выделять обобщенные признаки и свойства предметов, окружающих ребенка, обнаруживать связи и зависимость между ними: цвет, форма, величина, количество, расположение в пространстве и во времени