Презентация ФГОС нового поколения

Слайд #1

«ФГОС третьего поколения:
что изменилось?»

Слайд #2

ФГОС –
это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования.

Слайд #3

НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРЕХОДА НА НОВЫЕ ФГОС НОО И ООО
Приказ Министерства просвещения РФ №287 от 31 мая 2021 года. « Об утверждении федеральных государственных образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Министерства просвещения РФ №286 от 31 мая 2021 года. « Об утверждении федеральных государственных образовательного стандарта начального общего образования»
Дорожная карта МОУ Кузнечихинской СШ ЯМР
Приказ о создании рабочих групп по обеспечению перехода на ФГОС НОО и ООО

Слайд #4

Введение ФГОС НОО и ООО в 2022 году


Поэтапное введение ФГОС НОО и ООО
начиная 2022/2023 учебного года.
1 класс и 5 класс
Переход на ФГОС – до 2027 года

Слайд #5

ФГОС обеспечивает:
создание единого образовательного пространства по всей Российской Федерации
обеспечение преемственности образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования
вариативность содержания образовательных программ основного общего образования
государственные гарантии обеспечения получения качественного образования на основе единства обязательных требований
формирование российской гражданской идентичности обучающихся
сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа РФ
благоприятные условия воспитания и обучения, здоровьесберегающий режим

Слайд #6

ФГОС обеспечивает:
формирование навыков оказания первой помощи
развитие личностных качеств, необходимых для решения повседневных задач
уважение личности
разумное и безопасное использование цифровых технологий
единство учебной и воспитательной деятельности
взаимодействие организаций
формирование у обучающихся системных знаний о месте РФ в мире
специальные условия образования для обучающихся ОВЗ

Слайд #7

Вариативность содержания
ООП (ориентироваться на потребности учеников и предлагать им различные варианты программ в рамках одного уровня образования. )
Три способа:
первый – в структуре программ ООП школа может предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули.
второй – школа может разрабатывать и реализовывать программы углубленного изучения отдельных предметов. Для этого на уровне ООО добавили предметные результаты на углубленном уровне для математики, информатики, физики, химии и биологии.
третий способ – школа может разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников.

Слайд #8

Требования к результатам

В новых ФГОС подробнее описывают результаты освоения ООП – личностные, метапредметные, предметные.
Предметные результаты
Новые ФГОС определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области.( зафиксированы точки с конкретными результатами учеников, строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определенный год обучения. Содержание тем по новым ФГОС не рекомендовано менять местами) Во ФГОС ООО отдельно описали предметные результаты для учебного предмета «История» и учебных курсов «История России» и «Всеобщая история».
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин. Это учебные предметы «Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология».
Обратите внимание, что предметные результаты в новых ФГОС не согласовываются с требованиями концепций преподавания физики, астрономии, химии, истории России. Поэтому учителям придется в своих рабочих программах одновременно учитывать и требования ФГОС, и требования концепций.
Для ООО прописали, что нужно формировать у обучающихся знания в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества п 32.2 ФГОС

Слайд #9

Требования к результатам
Метапредметные и личностные результаты
Новые ФГОС, как и прежде, требуют системно-деятельностного подхода. Они конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам. Если в старых стандартах эти результаты были просто перечислены, то в новых они описаны по группам.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
• овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
• овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
• овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.
В прежних ФГОС личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно. А в новых – каждое из УУД содержит критерии их сформированности.

Слайд #10

ООП ООО
Раньше содержание пояснительной записки было разным для НОО и ООО. Теперь требования стали едиными.. А на уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Также в пояснительных записках к ООП ООО необходимо прописать механизмы реализации программы.
Изменили требования и к структуре содержательного раздела программ. На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Еще дополнили содержательный раздел ООО рабочими программами учебных модулей.
согласно новым стандартам, содержательный раздел ООП ООО должен содержать:
рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей;
программу формирования УУД;
рабочую программу воспитания.
Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа коррекционной работы в том случае, если в школе обучаются дети с ОВЗ.

Слайд #11

Деление учеников на группы
С учетом успеваемости
Образовательных потребностей
Психического и физического здоровья
Пола
Углубленного изучения отдельных предметных областей/предметов ФГОС ООО п.20

Слайд #12

Рабочие программы учителей
32.1. Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования и разрабатываться на основе требований ФГОС к результатам освоения программы основного общего образования.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей должны включать:
содержание учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
планируемые результаты освоения учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля;
тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
Рабочие программы учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму проведения занятий.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей формируются с учетом рабочей программы воспитания.

ФГОС 32.1

Слайд #13

Изучение родного и второго иностранного языка на уровне ООО

Слайд #14

объем часов аудиторной нагрузки

Слайд #15

Перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и модулей

Слайд #16

Особенности обучения обучающихся ОВЗ

Слайд #17

Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий
Новый ФГОС фиксирует право школы применять различные образовательные технологии. Это нововведение поможет школе обосновать перед родителями использование, например, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При этом, если школьники
учатся с использованием дистанционных технологий, школа должна обеспечить их индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. И доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами. П 35.4 ФГОС ООО

Слайд #18

Информационно-образовательная среда

Слайд #19

Обеспечение учебниками и учебными пособиями

Слайд #20

Повышение квалификации
Исключили норму, по которой педагоги должны повышать квалификацию не реже, чем раз в три года.
В Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог вправе проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но теперь нет указания, как часто он должен это делать (п. 39.2 ФГОС ООО)

Слайд #21

Научно-методическое сопровождение ФГОС
http://edsoo.ru – сайт, сопровождающий введение и
апробацию Рабочих программ ФГОС

https://edu.gov.ru/ – сайт Минпросвещения России

Слайд #22