"Правила и техники эффективного детско-родительского общения"

Слайд #1

«Правила и техники эффективного детско-родительского общения»
Выполнила воспитатель: Озянькина А.Л
МБДОУ «Детский сад №318»

Слайд #2

В современном мире все больше растет понимание семьи как системы определяющей не только развитие ребенка, но и общества в целом. Взаимодействие ребенка с родителями является первым, важнейшим опытом взаимодействия с окружающим миром.
по мнению И. М. Марковской, сама цивилизованность общества «определяется не только отношением к женщинам, но и отношениям к детям».

Слайд #3

Правила эффективного детско-родительского общения
5 важных правил эффективного детско-родительского общения:
Первое правило - эффективного детско-родительского общения - слушать ребенка.
Второе правило - открытое и уважительное общение.
Третье правило - установление четких и понятных границ
Четвертое правило - активное участие в жизни ребенка.
Пятое правило - эмоциональная поддержка.

Слайд #4

Техники эффективного детско-родительского общения
Основные техники эффективного детско-родительского общения включают активное слушание, активное сообщение, эмпатию и взаимное доверие.
Активное слушание предполагает активное участие и отражение высказываний ребенка, позволяет ему почувствовать, что он важен и его мнение уважается.
Активное сообщение включает конкретное и ясное выражение своих мыслей и чувств, а также использование словаря и языка, понятного ребенку.
Эмпатия - это создание понимания и сочувствия к чувствам и переживаниям ребенка. Взаимное доверие строится на уважении и открытости друг к другу.

Слайд #5

В системе детско-родительских отношений родитель является ведущим звеном поэтому, прежде всего от него зависит, как складываются эти взаимоотношения.
Исследования влияния различных стилей воспитания на развитие личности ребенка и формирование детско-родительских отношений показали, что наиболее благоприятное воздействие оказывает авторитетный и демократический стиль взаимодействия, в то время как остальные стили приводят к нарушениям личностного развития и дисгармонии межличностных отношений родителей и детей.

Слайд #6

Метод конгруэнтной коммуникации как инструмент демократического общения в системе отношений и взаимодействия ребенок—взрослый.
Основан на идеях и принципах гуманистической психологии К. Роджерса, А. Маслоу, А. Адлера, Р. Дрейкурса, Т. Гордона.









Его главная цель — обеспечение психологических условий для позитивного личностного развития ребенка реализуется через установление взаимопонимания между ребенком и взрослым, формирование отношений доверия и сотрудничества, уважения и равенства на основе безусловного эмпатического принятия ребенка. Р. Дрейкурс и В. Зольц указывают, что равенство между взрослыми и детьми не предполагает их «уравнивания» по знаниям, умениям и жизненному опыту, но означает равные права на уважение и собственное достоинство.

Слайд #7

Метод конгруэнтной коммуникации основан на следующих принципах организации эффективного общения:
любой акт коммуникации должен быть направлен на укрепление самопринятия ребенка, поддержание позитивного образа его Я.
коммуникация должна быть без оценочной, что означает запрет на прямые оценки личности и характера ребенка, постановку диагноза, негативные прогнозы на будущее развитие ребенка.
основной акцент в конгруэнтной коммуникации падает на отражение эмоциональных компонентов активности и деятельности ребенка;
взрослый должен поощрять самостоятельность и инициативу ребенка, но в то же время гарантировать ему помощь в разрешении трудных ситуаций.

Слайд #8

Детско-родительское общение является фундаментом здорового развития ребенка.
Эффективное общение создает сильные эмоциональные связи и помогает детям стать нравственно сознательными и эмоционально устойчивыми людьми.
Правильное применение правил и техник коммуникации может улучшить отношения между родителями и детьми, а также способствовать их общему благополучию и счастью.