Презентация -защита проекта "Почему важно читать"

Слайд #1

Малая академия
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»
Д.Дидро
Почему важно читать?
Автор работы:
Капочкин Данила

Слайд #2

Объект исследования: детская книга, памятники книге.
Предмет исследования: приобщение к чтению.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно посмотреть фильм и получить информацию из Интернета.

Слайд #3

Цели и задачи :
• пронаблюдать какую роль играют книги в жизни моих ровесников;
• проанализировать роль книги для ребят нашего класса;
• найти мнения известных людей о книге, о чтении;
• показать одноклассникам через памятники архитектуры, что существование большого количества памятников книге говорит о её значимости.

Слайд #4

Методы:
• Изучение литературы и источников Интернета по данной теме.
• Проведение анкетирования.
• Анализ полученных результатов.
• Формулировка выводов.

Слайд #5

«Библио» - книга
«Тека» - хранилище

Слайд #6

А в пользу чтения мне бы хотелось привести несколько фактов:
Чтение развивает логическое мышление;
Чтение развивает память и внимание;
Чтение хорошей книги помогает обрести спокойствие;
Чтение книг улучшает работу мозга;
Чтение научит нас общаться с людьми;
Чтение делает человека добрее, умнее и воспитаннее.
Чтение заставляет наш мозг работать, в результате наша старость отодвигается.

Слайд #7

Причины неуспешного чтения.

а) нетерпеливость;
б) невнимательность;
в) «пробег» по книге;
г) чтение «из-под палки»,т.е без желания.

Слайд #8

«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький.

Слайд #9

Неужели чтение влияет на успеваемость?

Слайд #10

Вывод: действительно, быстрочитающие дети учатся на 4 и 5. Они быстрее формулируют свои мысли, понимают задание, анализируют, обобщают, следовательно, быстрее и лучше выполняют его.

Слайд #11

Практическая часть
Анкетирование учащихся.

Слайд #12

Результаты исследования
Затем проанализировал полученные ответы. Мы опросили две возрастные группы.
Одну из групп я назвал «взрослые» - это наши родители, соседи, знакомые, учителя от 20 лет и старше.
Взрослые:

Вторую группу назвал «дети». Это учащиеся нашей школы.
В анкетировании приняло участие 30 человек.

Слайд #13

Слайд #14

Интервью
Завуч нашей школы Капкаева Татьяна Михайловна.

Вопрос. Считаете ли Вы проблему потери интереса к чтению актуальной?
Вопрос. Что Вы нам посоветуете?
Вопрос. Чем Вы лично можете нам помочь? Лично я могу провести панорамные уроки с родителями по формированию навыков скорочтения у детей младшего школьного возраста

Слайд #15

Библиотекарь Перова Т.Н.

Вопрос. Считаете ли Вы проблему потери интереса к чтению актуальной?
Вопрос. Что Вы нам посоветуете, какие можете дать рекомендации?
Вопрос. Чем Вы лично можете нам помочь?

Слайд #16

Варианты решения данной проблемы:
1. Библиотекарям и учителям на школьных собраниях проводить обзор детской литературы.
2. Родителям накапливать домашнюю детскую библиотеку. Книги должны подходить ребенку по возрасту, соответствовать интересам.
3. Совместное чтение книг в семьях.
4. Посещение театральных постановок, музеев, выставок, экскурсии, городской детской библиотеки.

Слайд #17

Анкетирование учащихся 4 класса (18 человек) на вопрос, если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал волшебнику, чтобы жизнь была интересной? Компьютер – 5 человек (30%),телевизор – 4 человек (23%), сотовый телефон - 5 человек (17%), книгу - 3 человека (10%), другое: 1человек (20%). На вопрос. У Вас много книг? Да ответило 16 человек, что составляет 53%, нет 14 человек, что составляет 47 %. А на вопрос - Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке? Ответило полно – 10 человек, они смогли назвать произведение, автора. Это говорит о том, что учащиеся уделяют мало времени чтению, им больше нравится проводить времени игре на компьютере, просмотру телевизионных телепередач. Дети отдают предпочтение игре на компьютере, развлечениям, чем чтению художественной литературе. Анкетирование учащихся 4 класса) показало, что смотрят телевизор дети ежедневно, время ежедневного просмотра составляет более 2 часов.
Отсюда можно сделать следующий вывод: падает интерес к чтению, его заполняет телевидение и другие технические средства. Легче придя, домой включить телевизор, компьютер и расслабиться, чем взять в руки умную книгу и задуматься.

Слайд #18

Заключение.
В результате проведенного исследования, к сожалению, мы вынуждены признать, что, несмотря на положительное отношение к чтению и понимание важности и значимости книг, дети не хотят читать или читают без удовольствия и неохотно, предпочитая получать информацию из других источников.
Мы считаем, что нежелание читать и неумение правильно читать, тесно связаны между собой. Потому что когда человек не умеет что-то делать, то он и не выполняет эту работу.

Слайд #19

Список литературы.
1. В мире мудрых мыслей .составитель Степанов А.Н.,- М, 2011
2..Волков С.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия.Литература.,М.,2002
3. Волков С.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Русский язык.,М.,2002
4. Повесть временных лет. Из похвалы князю Ярославу и книгам.- М.,2000
5. Журнал «Книжное обозрение»,- М.,2005, №39
6. Поварин С.И. Как читать книги. – М.: Книга, 1978.
7. Чирва А. Книга в твоих руках . Книга для учащихся – М.,

Слайд #20

Спасибо за внимание,
до новых встреч!