Мотивация и успешность пятиклассника

Слайд #1

Мотивация и успешность пятиклассника
Педагог-психолог
МОУ Школы с.Аксарка
А.У.Кирьянова

Слайд #2

Слайд #3

Эффективность и Успешность учебной деятельности школьника зависит как от генетических задатков, так и от знаний и навыков, приобретённых самим учеником.  
Успеваемость в первую очередь зависит от мотивации.

Слайд #4

Благоприятными особенностями мотивации в этом возрасте являются:

1. «Потребность во взрослости» - нежелание считать себя ребёнком, стремление занять новую жизненную позицию по отношению к миру, другим людям, себе;
2. Особая восприимчивость подростка к усвоению норм поведения взрослого человека;
3. Общая активность, готовность включаться в различные виды деятельности, совместно со взрослыми и сверстниками;
4. Стремление подростка на основе мнения другого человека (сверстника, учителя) осознать себя как личность;
5. Стремление подростка к самостоятельности;
6. Увеличение широты и разнообразия интересов, сочетающееся с проявлением большей избирательности и дифференцированности;
7. Определенность и устойчивость интересов;
8. Развитие у ребёнка специальных способностей (музыкальных, литературных, творческих, технических, спортивных и пр. ).

Слайд #5

Главное содержание мотивации в этом возрасте – научиться сотрудничать с другими людьми в ходе совместно осуществляемой учебной деятельности.

Слайд #6

Вариант 1.
Выведите ребёнка на разговор о том, что они изучают в школе. Скажите ему, что его нелюбимый предмет был вашим самым любимым. Попросите его показать в учебнике тему, которую он изучает в школе, сравните с тем, как её преподавали  раньше (заодно вы поймёте, как он знает материал параграфа). Докажите личным примером, что решать трудные уравнения интересно, или просто наработайте определённую схему решений.

Слайд #7

Вариант 2.  
Не унижайте своего ребёнка. Не используйте фразы «А ты лучше придумать не мог? У тебя вообще голова на плечах есть?» и пр.
Не угрожайте: «Если ты ещё раз так сделаешь, ты у меня получишь!». Всякий раз, когда мы угрожаем ребёнку, мы учим его бояться и ненавидеть себя. Угрозы всегда относятся к будущему, а ребёнок живёт в настоящем, к тому же они совершенно бесполезны: от них поведение не улучшится и положительных результатов не прибавится.
Не вымогайте обещаний. Обещания тоже относятся к будущему. Слово – это одно, а дело – совсем другое.

Слайд #8

Вариант 3.  
У психологов есть понятие «тактильный голод». Это дефицит любви родителей. Прижмите, поцелуйте, потормошите своего ребёнка. Может быть, эти отношения послужат стимулом для решения проблем.

Слайд #9

Вариант 4. Возьмите на заметку.
Следите за тем, чтобы ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ученик – грустное зрелище на уроке.
Читайте сами, пусть ребёнок видит, сто свободное время можно проводить не только у телевизора.
Если у сына или дочери в школе конфликт, постарайтесь его устранить, но не обсуждайте с детьми все его подробности.
Не говорите плохо о школе и не критикуйте учителей в присутствии детей.
Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь записками, записывайте впечатления о каких-либо событиях.
Принимайте по возможности участие в жизни класса и школы. Ребёнку будет это приятно.

Слайд #10

Успехов Вам!