Презентация для педагогов : " Использование логоритмики во всех видах деятельности."

Слайд #1

Презентация на тему : «Использование логоритмических упражнений
в непосредственной образовательной деятельности»
Учитель- логопед:
Латышкова Т.Н.

Слайд #2

Актуальность
В последние годы отмечается увелечение детей с нарушением речи.
Педлагаю вам логоритмические упражнения способствующие оказать помощь в условиях общеразвивающего детского сада детям с нарушением речи.

Слайд #3

Логоритмика- это
Система музыкально- двигательных и
Речедвигательных заданий и упраждений ,
Она основана на использовании связи слова, музыки и движения.

Слайд #4

Задачи
Развитие :
Слухового внимания;
Музыкального,звукового, тембрового,
Динамического слуха, чувства ритма, певческого динамического голоса;
Моторики пальцев рук , мимики , Пантомимики, пространственных организаций движений;
Дыхания ;речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков;
Воспитание :
Умение перевоплощаться , выразительности и грации движений , умение определять характер музыки , согласовывать ее с движением.
Переключаемости с одного вида деятельности на другой .
Формирование , развития и коррекции:
Слухо –зрительно –двигательной координации

Слайд #5

Гипотеза
Использование элементов логоритмики в развивающей деятельности детей развивает у дошкольников музыкально-ритмический слух, обеспечивает формирование двигательной сферы в целом, а также повышает эффективность коррекционного воздействия на восприятие ими ритмической структуры речи.

Слайд #6

Структура логоритмики
Эмоциональная разминка
Рече - двигательные игры
Лого - игры
Игровой массаж
Пальчиковая гимнастика
Игро - гимнастика
Эмоционально – волевой тренинг Коррекционные упражнения 

Слайд #7

ЛОГОРИТМИКА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
СЛЕДУЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ :
УПРАЖНЕНИЯ
Пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук .
Музыкальные и музыкально- ритмические игры с музыкальными инструментами
Логопедическая (артикуляционная) гимнастика, вокально- артикуляционные упражнения. Укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности.
РАЗВИТИЕ
Развитие мелкой моторики, плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти
Развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве. Развитие чувства ритма
Развитие певческих данных. 

Слайд #8

Чистоговорки для автоматизации произношения звуков, фонопедические упражнения
Упражнения на развитие мимических мышц. Коммуникативные игры и танцы

Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям
Упражнения на развитие словотворчества
Коррекция звукопроизношения, укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания
Развитие эмоциональной сферы, ассоциативно- образного мышления, выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения
. Развитие мышечно- двигательной и координационной сферы. 
Расширение активного СЛОВАРНОГО запаса детей. 

Слайд #9

Рекомендации логопеда
Нежелательно, чтобы в мелодии встречались большие интервалы.
Рекомендуется подбирать песни в медленном и среднем темпе.
Желательно, чтобы в тексте песен было много гласных и звонких согласных.
Аккомпанемент песенок должен быть несложным. Желательно, чтобы в тексте песен было много гласных и звонких согласных.
Аккомпанемент песен должен быть несложным.
Лучше подбирать песни, которые можно инсценировать.
Текст песни должен соответствовать возрасту и речевым возможностям детей

Слайд #10

Практическая часть 
Логоритмические игры для детей 3-4 лет:

Уражнение на дыхание:
Ветер дует громко в уши (губы трубочкой, тянут звук «УУУ»)
Облака плывут над сушей (машут руками над головой тянут звук «ооо»)
Пошел дождь и даже гномики(стучат по ладошке пальцем)
Быстро спрятались все в домики(руки «домиком» над головой, приседают

Слайд #11

Упражнение с предметом заменителем(кружки –одуванчики)
Вышли с леса на полянку(«идут» ногами, попутно машут руками ,как при ходьбе)
И увидели цветы ,(тянут звук «ооо»)
С круглой шапкой белоснежной (показывают руками шапку)
как у старенькой зимы(тянут звук «ууу»)
Одуванчиком зовется ты спеши в него подуть (сдувают с ладошки кружок)
Быстро с шапкой расстается( трясут кистями рук сверху вниз)
Улыбнуться не забудь ( широко улыбаются сжимая зубы)

Слайд #12

Эти короткие игры можно проводить перед прогулкой на улицу или во время водных процедур.
Моют свои пальчики озорные зайчики.
(намыливают руки , протирают каждый пальчик ,начиная с большого)
Вытирают руки сухо и скорей идет на кухню (вытирают руки)

Слайд #13

Логоритмические игры для детей 4-5 лет

Бежит лошадка цок-цок-цок (цокающие движения языком от неба)
Щебечет птичка в поле (то же цоканье но то зубов
На бережке сидит дружок( улыбка ,зубы разжаты)
И ловит рыбку на море(смыкают и расправляют губы)

Слайд #14

Развитие дыхания
Кукла хочет спать .(вдох носом, на выдохе протяжный звук «аааа»)
Споем песенку (вдох носом ,на одном выдохе троекратное повторение слога «ла-ла-ла»)
Кукла Маша уснула ( сопят носом)

Слайд #15

Логоритмические упражнения после сна
Я веселый петушок (вдох , на выдохе «ко-ко-ко»)
У меня есть гребешок( потрясти головой)
Я насупленный индюк( вдох, на выдохе «па -па –па»
Зернышки ищу тюк-тюк(наклоны головой, как будто клюет зерна)
Я лошадка озорная (цоканье языком от неба)
Хвост игрива золотая ( потрясти головой)

Слайд #16

ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИ ДЛЯ 5-6 ЛЕТ
Упражнения на развитие речевого дыхания.  
Упражнение «Снежинка»  Положить на ладошку шарик из ваты, предложить ребенку сдуть «снежинку» и посмотреть, как она летит. Повторить 3-4 раза

Слайд #17

Мимические упражнения на развитие артикуляционного аппарата.  
Упражнение №1
Белка с ветки в свой домишко Перетаскивала шишку. Дети мимикой выражают смену настроений в стихотворении, Белка шишку уронила, Прямо в мишку угодила. Застонал, заохал Мишка: - На носу вскочила шишка!
Упражнение №2 «Удивились», «Огорчились», «Горький лук», «Веселимся», «Режем лимон», «Разбилась чашка», «Мама пришла» и т.д  

Слайд #18

«Ножки» игра с палочками или карандашами. (Во время продуктивной деятельности )
Ножки, ножки, вы шагали? Мы шагали, мы шагали! - ритмичные удары палочками по полу Ножки, ножки, вы бежали? Мы бежали, мы бежали! - ритмичные удары в темпе бега Ножки, ножки, вы стучали? Мы стучали, мы стучали! - удары свободными концом палочки об пол Ножки, ножки, вы плясали? Мы плясали, мы плясали! - удары палочкой крест на крест Ножки, ножки, вы устали? Мы устали, мы устали! - удары лежащих палочек друг о друга Ножки, ножки, отдыхали? Отдыхали, отдыхал! - поглаживание руками лежащих палочек И опять всё начинали! - ритмичные удары по полу   

Слайд #19

 Музыкально-ритмическая игра «Птицы – пальчики»
(с палочками или карандашами) автор Железнова

Птицы пальчики летят, то вперед,
а то назад, что за пальчики, скажи – это пальчики мои.
 Стучим палочками по столу.
Вверх  взлетели высоко, полетели далеко,
вот уже над головой–
не пора ли вам домой.
 Стучим палочка о палочку над головой.
Птицы возвращались, плавно опускались,
прилетели сели – кушать захотели.
 Стучим палочка о палочку перед собой.
Просто поклевали, видно, что устали.
 Стучим по очереди палочками по столу.
Пальцы отдыхают и опять взлетают.
 Палочки лежат на столе.
(Упражнение можно  использовать на занятиях по изодеятельности, для развития мелкой моторики, по формированию элементарных экологических представлений в старшем дошкольном возрасте

Слайд #20

«Обезьянки» речедвигательное упражнение
. Использовать после сна

Рано утром на полянке Так резвятся обезьянки: (хлопаем) Правой ножкой топ, топ! (топаем правой ногой) Левой ножкой топ, топ! (топаем левой ногой) Руки вверх, вверх, вверх! (поднимаем руки вверх) Кто поднимет выше всех? (встаем на носочки и тянемся еще выше) 

Слайд #21

«Кошка» речевое упражнение с элементами релаксации


Вот окошко распахнулось. (руки в стороны) Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки) Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх) Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз) Вот налево повернулась, (повернуть голову налево) Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом "проводить" муху) Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика) И уселась на карниз. (присесть) 

Слайд #22

«Часы» пальчиковая игра
Дети сидят на полу (на коленях). Мышь полезла в первый раз посмотреть который час.  Вдруг часы сказали: «Бом!», Один хлопок над головой.  Мышь скатилась кувырком. Руки скатываются на пол.  Мышь полезла второй раз посмотреть который час. «Бегут» пальчиками от пола до макушки. Вдруг часы сказали: «Бом, бом!»   Два хлопка. Мышь скатилась кувырком. Руки скатываются на пол.  Мышь полезла в третий раз . (как динамическая пауза)

Слайд #23

«Рыбки» пальчиковая игра


Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют волнообразные движения в воздухе. ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ РЫБОК ИГРАЛИ В РЕКЕ, Руки прижаты друг к другу. Переворачивают их с боку на бок. ЛЕЖАЛО БОЛЬШОЕ БРЕВНО НА ПЕСКЕ, Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют ими «ныряющее» движение. И РЫБКА СКАЗАЛА: «НЫРЯТЬ ЗДЕСЬ ЛЕГКО!» Качают сомкнутыми ладонями (отрицательный жест). ВТОРАЯ СКАЗАЛА: «ВЕДЬ ЗДЕСЬ ГЛУБОКО.» Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит). А ТРЕТЬЯ СКАЗАЛА: «МНЕ ХОЧЕТСЯ СПАТЬ!» Быстро качают ладонями (дрожь). ЧЕТВЁРТАЯ СТАЛА ЧУТЬ-ЧУТЬ ЗАМЕРЗАТЬ. Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот). А ПЯТАЯ КРИКНУЛА: «ЗДЕСЬ КРОКОДИЛ!   Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (уплывают). ПЛЫВИТЕ СКОРЕЙ, ЧТОБЫ НЕ ПРОГЛОТИЛ!»    ( как динамическая пауза)

Слайд #24

Для детей 6-7 лет
Упражнение на дыхание
Покачай куклу
Упражнение для развития речевых и мимических движений.
Педагог
Дети
Ты будешь толстяком помидором, а ты – худышкой петрушкой, ты – толстушкой капустой, а ты – худышкой луком и т.д. справа от меня овощи-худышки, слева овощи-толстяки и толстушки.
Встретились толстяки и худышки.
Удивились худышки: «Ах, какие вы толстые!»
Рассердились толстяки и толстушки: «Не такие уж мы толстые!»
Еще больше удивились худышки: «О, да вы еще и сердитые!»
Еще больше рассердились толстяки и толстушки: «У-у-у! Мы действительно сердитые!»
Сморщили нос худышки: «Ф-фу! Не хотим с вами в одном огороде расти!»
Скривили губы толстяки и толстушки: «Пф! Ну и не надо!»
Худышки втягивают щеки, толстяки надувают щеки.

Слайд #25

«игра топни , хлопни и присядь»
Использовать как динамическую паузу
Когда звучит трещотка дети топают , на звучание колокольчика хлопают ,
БУБЕНЦИ ПРИСЕДАЮТ.

Слайд #26

«Кто больше запомнит!»
 Ведущий: «Ребята, кто из вас больше запомнит звуков? Я буду произносить цепочку звуков, вы сначала внимательно ее послушайте, а затем по моей команде повторите».
Даем первую цепочку: «А–О–У–Э». Затем ведущий просит повторить ее одного из ребят. Если звуки произнесены верно, то цепочку звуков повторяет хором вся группа. Если же была допущена ошибка, то ведущий просит: «Ребята, я был невнимателен и прослушал. Помогите мне, пожалуйста, повторите звуки еще раз».
Вторая цепочка может выглядеть так: «У–А–Ы–И–Э–О». Работа с ней идет по тому же алгоритму.
Затем в звуковые ряды вводятся вместе с гласными и согласные звуки.
Самое главное – постепенное увеличение объема после того, как вы убедитесь, что дети легко справляются с предыдущим упражнением
( можно использовать перед прогулкой, приемом пищи).

Слайд #27

«Игра с мячом»
Педагог предлагает каждому ребенку быть звуком С и «получить подарок» — гласный звук {А, О, У, Ы, И). Далее, кидая ребенку мяч, он называет только гласный, а тот, возвращая мяч, называет слог со звуком С (СА, СО, СУ, СЫ). (организовать детей на занятие )

Слайд #28

Упражнения после сна
Массаж тела «Лягушата» 
Лягушата встали, потянулись И друг другу улыбнулись.
Выгибают спинки, Спинки-тростинки.
Ножками затопали, Ручками захлопали.
Постучим ладошкой  По ручкам мы немножко.
А потом, потом, потом Грудку мы чуть-чуть побьем.
Хлоп-хлоп тут и там, И немного по бокам.
Хлопают ладошки Нас уже по ножкам.
Погладили ладошки. И ручки, и ножки.
Лягушата скажут: «Ква! 
Прыгать весело, друзья

Слайд #29

Спасибо за внимание !!!