Презентация на тему: "Образовательный проект"

Слайд #1

Образовательный проект

Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через игру.

Слайд #2

Арсемикова Аминат Идрисовна-
учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Дачу-Борзой».на

Учащиеся 3 «а» класса М
МБОУ «Сош с. Дачу-Борзой». нБ «СОШ с. Дачу-Борзой» Шатойского муниципального района.

Участники:

Слайд #3

Актуальность
*Активизация познавательной деятельности является объективным условием сознательного и прочного усвоения школьниками знаний, умений и навыков.
*Психологические особенности младших школьников,
их природная любознательность , отзывчивость, расположенность к усвоению нового создают условия для развития познавательной активности.
* Учителю необходимо обучать ребят деятельности, умению ставить цель, организовывать свою деятельность для её достижения и оценивать результат своей деятельности, что невозможно без развития познавательного интереса.

Слайд #4

Проблема
* У младших школьников не развивается познавательный интерес при шаблонном изложении материала учителем.

Учителя не всегда имеют достаточно чёткое представление о том, как именно следует повышать уровень познавательной деятельности школьников на уроке .

* Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.

Слайд #5

Период проведения проекта:
январь – май
2021 года.

Слайд #6

Цель проекта:
* Выявление, научное обоснование педагогических условий активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математике через игру.

Слайд #7

ЗАДАЧИ
*Разработать и проверить модели уроков по развитию познавательного интереса школьников;
* определить условия, критерии и показатели успешности реализации предложенных моделей уроков;
* активизировать мыслительную деятельность и творческие способности обучающихся;
*повышать мотивацию к обучению;
* воспитывать трудолюбие, ответственность.

Слайд #8

Наблюдение за обучающимися. Отечественной войны.
Анкетирование обучающихся.

Применение игр на уроках математики с последующим анализом.

Анализ результатов проекта.
ВИ
Отечественной войны.
План проекта:

Слайд #9

ГИПОТЕЗА
Можно предположить, что эффективность развития познавательной активности младших школьников обеспечивается следующими условиями :
-учитываются индивидуальные и типологические
условия учащихся;
-предусматривается использование ведущих форм, методов и средств обучения, направленных на активизацию познавательной деятельности;

Слайд #10

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Повышение интереса к учебному процессу.
2.Повышение работоспособности.
3. Повышение усвоения учебного материала.

Слайд #11

Активность обучающихся
Устный счёт

Слайд #12

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
С применением игр Традиционный урок
1мин 27% 20%
2мин 40% 20%
3мин 50% 30%
4мин 56% 35%
5мин 60% 42%
6мин 65% 45%
7мин 70% 50%
8мин 80% 60%
9мин 90% 55%
10мин 87% 50%
11мин 87% 44%
12мин 75% 42%
13мин 70% 40%
14мин 70% 40%
15мин 70% 40%

Слайд #13

Анализ анкет
Участвовали 19человек .

-Нравится ли тебе учиться в школе? - 16человек
-Нравится ли урок математики ?– 15человек
-Любишь ли ты решать задачи , примеры?- 18 человек.
-Нравятся ли тебе игры на уроках математики?-19 человек
- Как думаешь, можно ли учиться, играя?-19человек.

Слайд #14

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский

Слайд #15

1. Настольные
2. Дидактические:
а) Сюжетно – ролевые;
б) Игры – путешествия;
в) Интеллектуальные.
Виды игр

Слайд #16

Настольные игры развивают воображение, сообразительность и наблюдательность. Дети учатся быстро и логично рассуждать.
К настольным играм относят такие математические игры как математическое лото, игры на шахматной доске, игры со спичками, различные головоломки и т.п

Слайд #17

Дидактические игры
направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в тоже время в них проявляются воспитывающие и развивающие влияния игровой деятельности.
Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв к действию, например:

Слайд #18

Слайд #19

Сюжетно-ролевые игры можно обозначить как творческие. Их основное отличие от других игр заключается в самостоятельности создания сюжета и правил игры и их выполнение. Наиболее притягательную силу для младших школьников имеют те роли, которые дают им возможность проявлять высокие моральные качества личности: честность, смелость, товарищество, находчивость, остроумие, смекалку. Поэтому такие игры содействуют не только выработке отдельных математических навыков, но и остроты и логичности мысли.

Слайд #20

Игра «Театр»

Слайд #21

Игры-путешествия способствуют углублению, закреплению учебного материала.
В играх — путешествиях ненавязчиво обогащается запас, развивается речь, активизируется внимание детей, расширяется кругозор, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия, и воспитываются нравственные качества, И главное - огромный эффект; ни одного скучающего на уроке! Всем интересно, дети играют, а играя, непроизвольно закрепляют и доводят до автоматизированного навыка математические знания.

Слайд #22

Путешествие по галактике "Математика"

Слайд #23

Созвездие "Разминка"

Слайд #24

Созвездие "Примерово"

Слайд #25

Созвездие "Задачкино"

Слайд #26

Созвездие "Размышляйкино"

Слайд #27

Ключом развития математических способностей является  организация целенаправленной интеллектуально – познавательной деятельности, и я пришла к выводу, что именно  интеллектуальные игры опираются на поисковую активность и сообразительность ребенка, а не усвоение каких-либо конкретных знаний и умений. 

Слайд #28

Кроссворд
Разгадай ребусы. Пример-подсказка: 3буна – это «трибуна».
По горизонтали:
1
2
3
4
5
6
1. С3ж.
2. Ак3са.
3. Р1ка.
4. Ну3я.
5. По2л.
6. Ви3на.
с т р и ж
а к т р и с а
р о д и н к а
н у т р и я
п о д в а л
в и т р и н а
В выделенных клетках по вертикали: 3тон

Слайд #29

Математический кроссворд
1
2
4
5
3
6
7
8
9
10
11
12
13
По горизонтали:
1) 7 · 6=
3) 5 · 5=
4) 2 · 7=
6) 6 · 9=
9) 5 · 6=
10) 4 · 8=
12) 3 · 5=
13) 9 · 9=
По вертикали:
2) 3 · 7=
3) 6 · 4=
5) 7 · 7=
6) 8 · 7=
7) 8 · 5=
8) 9 · 7=
9) 7 · 5=
11) 4 · 7=
4
1
2
4
4
9
5
6
4
6
3
5
2
8
1
1
2
5
0
3

Слайд #30

Лабиринт

Слайд #31

Вывод
Использование игровых методов и приёмов для повышения познавательной активности младших школьников:
- эффективно;
-результативно;
-содействует воспитанию;
- способствует прочному усвоению учебного материала.

Слайд #32