Презентаципрезентация опыта работы музыкального руководителя по театральной деятельности

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №35 «Море» г. Феодосия



Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста посредством игр головоломок
Подготовила:
Воспитатель
Роговая Н.П.

Слайд #2

Головоломки и их значение для развития детей дошкольного возраста:

Благодаря играм-головоломкам, ребенок получает возможность включиться в деятельность, в ходе которой могла бы проявиться его активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые, «закодированные» пути решения поставленных задач.
Головоломки позволяют решать одну и ту же задачу несколькими способами, что чрезвычайно полезно для формирования у детей гибкости, инициативности мыслительных процессов, способности переносить сформированные умственные действия на новое содержание.
В играх-головоломках развивается умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника.
Игры-головоломки способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника.
Игры – головоломки способствуют успешной подготовке детей к школе.
Игры-головоломки учат детей усидчивости, умению решать проблемы, развивают воображение, логическое и образное мышление, а также зрительно-моторную координацию.

«Разум человеческий владеет тремя ключами, открывающими все: цифрой, буквой, нотой. Знать, думать, мечтать. Все в этом».
(Виктор Мари Гюго)


«Интеллектуальный рост должен начинаться с рождения и прекращаться только со смертью» А. Эйнштейн

Слайд #3

Головоломка –игрушка на все времена.
В наше время очень много людей увлекаются головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию, творческое воображение.
Цели и задачи у всех головоломок
одинаковые. Учить детей обдумывать и планировать свои действия,
формировать умение строить от простого к сложному, способствовать развитию познавательного интереса, мелкой моторики, памяти, речи,
внимания, логического,
пространственного мышления.

Головоломка –игрушка на все времена.
В наше время очень много людей увлекаются головоломками. Они любимы не только детьми, но и взрослыми. Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию, творческое воображение.

Цели и задачи у всех головоломок одинаковые.

Учить детей обдумывать и планировать свои действия,
формировать умение строить от простого к сложному, способствовать развитию познавательного интереса, мелкой моторики, памяти, речи, внимания, логического,
пространственного мышления.

Слайд #4

Головоломки развивают логические операции мышления.
Таким образом, на протяжении дошкольного возраста у ребенка развиваются следующие логические операции мышления: анализ, классификация, обобщение, синтез, сравнение.
Развитие логических операций мышления влияет не только на интеллектуальное, но и общее развитие ребенка, развиваются положительные черты характера,
работоспособность, планирование
деятельности, самоконтроль, интерес, желание учиться. Все это крайне необходимо для дальнейшей жизни ребенка. Достаточная подготовленность мыслительной деятельности положительно повлияет на снятие
психологических перегрузок при дальнейшем
обучении в школе, сохранит здоровье ребенка.

Слайд #5

Виды головоломок
Устные головоломки.
Головоломки с предметами. Механические головоломки Печатные головоломки

Слайд #6

Устные головоломки

Слайд #7

ГОЛОВОЛОМКИ-ЛАБИРИНТЫ
Методические рекомендации в работе с лабиринтами
Существует большое количество видов игр-головоломок, способствующих развитию детей. Одна из разновидностей таких игр – это игры-лабиринты.
Лабири́нт (др.- греч. λαβύρινθος) – какая-либо структура (обычно в двухмерном или трёхмерном пространстве), состоящая из запутанных путей к выходу.
Игры-лабиринты могут использоваться для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Такие игры просты в использовании. Их могут проводить как в образовательной деятельности в детском саду, так и в досуговых играх дома.
Их мы разделили на 2 уровня сложности, учитывая принцип «от простого к сложному»:
1 уровень
2 уровень (повышенной сложности).
Цель: развитие наглядно-схематического пространственного, логического мышления.
Задачи: 1. Развивать мышление и умение выбирать оптимальный вариант нескольких выходов из лабиринта.
2. Развивать произвольное внимание, целостное восприятие, память, ориентировку на листе бумаги и зрительно-моторную координацию.
3. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, находчивость и способность к преодолению проблемных ситуаций.

Слайд #8

Слайд #9

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ-ГОЛОВОЛОМКИ
ДА-НЕТКИ («Это число?»
Это число больше 10 (нет) Это число меньше 5 (нет) Это число больше 6 (да) Это меньше 9 (да) Какое число? Ответ:8)
Шарады (Кошечкам очень ХОЛОДНО. Поменяем букву Х на Г, что получится? ГОЛОДНО)
Загадки с подвохом (Курица снесла 5 яиц, а петух 2 яйца. Сколько всего стало яиц? (5 яиц))

Слайд #10

Головоломки с предметами

Слайд #11

Печатные головоломки

Слайд #12

S.M.A.R.T.

 Specific– конкретный
 Measurable – измеримый
 Attainable – достижимый
 Relevant – значимый
 Time-bound – ограниченный во времени

Слайд #13

СМАРТ-ТРЕНИНГ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Слово «тренинг» (англ.training, train – «обучать, воспитывать») обозначает метод активного обучения детей, направленный на достижение поставленных целей, развитие познавательного интереса, сообразительности и находчивости.

Слайд #14

ПРАВИЛА И ПРИНЦИПЫ
Чётко формулируйте цель
Создайте мотивирующую среду
Учитывайте уровень сложности
Не бойтесь корректировать цель
При оценке результата продумайте систему поощрения

Слайд #15

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ЗАДАЧИ:
Познакомить детей с разными видами головоломок
Учить понимать инструкцию и соблюдать её при решении головоломок
Обучать способам и правилам решения головоломок, используя алгоритм
Создать условия для развития психических процессов
Воспитывать инициативность, самостоятельность, целеустремлённость

ЦЕЛЬ:
Развитие творческих умственных способностей с помощью игр головоломок

Слайд #16

ПРИНЦИПЫ
Активной позиции ребенка
Системности и регулярности
Индивидуального подхода к ребенку
Использования адекватных по возрасту форм работы
Наглядности
Интеграции
Успешности
Вариативности, новизны
Поддержки инициативы
Сотрудничество с семьёй

Слайд #17

ПАМЯТКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Иметь личный интерес
Подход к выбору головоломок
Количество игроков?
Место размещение головоломок
Количество головоломок?
Сменяемость

Выбор первой головоломки
Желание ребенка
Первое знакомство
Что делать взрослому?
Использование подсказки
Избегать отрицательной оценки

Слайд #18

ОТ ЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ К ГОЛОВОЛОМКАМ:
Геометрическим на плоскости и объёмным
Логическая игра-упражнение «ПО ОБРАЗЦУ»
Логическая игра-упражнение «ПО ПАМЯТИ»
Логическая игра-упражнение «ПО СХЕМЕ»
Логическая игра-упражнение «ЗАВЕРШИ ОБРАЗ» (собери по схеме с элементами головоломки)
Логическая игра-упражнение «СОЗДАЙ НОВЫЙ ОБРАЗ»

Слайд #19

ИГРА-ГОЛОВОЛОМКА

Слайд #20

Smart (по-русски «умная») тренировка – это тренировка с умом.

Логическая головоломка Красноухова «Складушки»
Головоломка представляет собой набор из 9 квадратных фишек с нанесенными на них рисунками в виде ¼ круга, расположенных по углам, которые окрашены в три цвета.
Суть игры – в составлении рисунка путем соединения квадратных фишек так, чтобы углы или стороны совпали по цвету.

Слайд #21

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ
НА ПЛОСКОСТИ.
«СЛАГАЛИЦА»

Игра-головоломка «Слагалица» состоит из 7 игровых элементов и коробочки.
Суть игры:
1. Составление жанровых картинок.
2. Составление фигур по заданным силуэтам.
3. Составление фигур с заданными свойствами.

Слайд #22

«СЛАГАЛИЦА»

Слайд #23

Слайд #24

ИГРА-ГОЛОВОЛОМКА

Слайд #25

ОБЪЕМНЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ
Головоломка «Осенний кубик»
Представляет собой набор из 6 деревянных игровых элементов.
Суть игры – составление конструкций 2D и 3D моделирования.
Головоломка предполагает решение нескольких задач, для
выполнения которых нужно использовать все имеющиеся детали.

Слайд #26

Головоломка «Гала-куб»

В состав головоломки «Гала-куб" входят:
деревянная коробочка и 8 рабочих элементов (это кубики и параллелепипеды). Перед вами две замысловатые задачи, которые нужно разгадать.
Суть игры – выполнить различные постройки из элементов набора.

Слайд #27

Головоломка «Репка»

Представляет собой набор из 12 деревянных элементов разной конфигурации, уложенных в коробочку.
Суть игры – составление различных образов из элементов набора путем наложения, соотнесения с изображением на карточке и подбора недостающих элементов.

Слайд #28

В.И.Красноухов
«Самое замечательное свойство головоломок в том, что они доказывают человеку: безвыходных ситуаций не бывает. Выход всегда есть, и зачастую даже не один! Поэтому головоломки – это не только умное развлечение. Решение головоломок укрепляет веру человека в свои силы, в могущество своего разума, приучает искать выход из положений, кажущихся на первый взгляд безвыходными. И это особенно актуально в наше нелегкое время!»

Слайд #29

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!