Презентация по слайдам:
Слайд #1
«Актуальные вопросы современного образования»
Искусство воспитания имеет особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.
К. Д. Ушинский
Слайд #2
Выбор учителей и преподавателей –
дело весьма важное
С.Т.Аксаков
Учитель, образ его
мыслей - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании...
А. Дистервег
В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания.
К. Д. Ушинский
Слайд #3
«
Каюма Насыри можно назвать выдающимся просветителем XIX века, способствующим приобщению татарского народа к сокровищницам мировой философии и науки, а также ее новейшим достижениям. Прививая на татарской почве идеи иных культур, тем не менее К. Насыри оставался сыном своего народа, о чем говорят его слова: «Если мы более внимательно будем изучать свой язык, убедимся, что он по наличию слов, названий, понятий, вообще во всем своем построении нисколько не уступает… другим языкам, даже более того, в некоторых случаях он и богаче их».
».
Каюм Насыри
Габделькаюм Габденнасырович Насыров
-татарский педагог - всю народную мудрость об обучении и воспитании детей собрал в одну книгу: «Китаб ǝт тǝрбия», состоящую из 113 наставлений.
Слайд #4
«Человеческий труд – основа мира» («Кеше хезмәте – дөнья асылы»)
«Закончишь работу – можно играть» («Эш беткәч, уйнарга ярый»)
«Кто не работает, тот не ест» («Кем эшләми, шул ашамый»)
Пословицы и поговорки
«Трудолюбивому дня не хватает – у бездельника день не кончается» («Эшләгәнгә сәгать җитми, эшсезгә сәгать үтми»)
1 группа:
Слайд #5
«Отложенное дело засыпает снегом» («Калган эшкә кар ява»)
«Работящий найдет способ, лентяй – причину» («Эшчән әмәлен табар, ялкау сәбәбен табар»)
Пословицы и поговорки
«Поручи дело лентяю – он тебя же учить станет» («Ялкауга эш кушсаң, ул сине өйрәтергә тотына»)
«Работящий найдет свое счастье в работе, лентяй – во сне» («Эшчән бәхетен эшендә күрер, ялкау бәхетен төшендә күрер»)
2 группа:
Слайд #6
Трудовое воспитание
У мальчиков:
мальчики, как правило, хозяйничали во дворе, пасли скот
Слайд #7
Трудовое воспитание
У девочек:
девочки нянчили детей, пряли, вышивали
Слайд #8
Конструируя урок, учитель ставит перед собой несколько педагогических задач, в том числе:
— развитие образного мышления школьников,
— моделирование ситуаций, требующих повторного обращения к тексту,
— эстетическое развитие учащихся.
Фрирайтинг
КСО (методика А.Г.Ривина)
Кейс-технология
Мнемотехника
Кластер
Магия цвета
Цифровая поэзия
Фишбоун
Оценочный лист
Необычная обычность
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни. К. Д. Ушинский
Слайд #9
Что такое фрирайтинг
Фрирайтинг — это специальная техника написания текстов, которая запускает мыслительный процесс и освобождает автора от языковых ограничений.
Он помогает снять стресс, выговориться, заглянуть в свое подсознание и сгенерировать интересные идеи, например, исследовательского или творческого характера.
Во многих случаях помогут нестандартные методики фрирайтинга, например:
В течение 10 минут написать о наиболее и наименее ценных идеях из увиденного сюжета, услышанного текста или прочитанной книги.
Слайд #10
Фрирайтинг — это не писательство в чистом виде; это способ отслеживания своего мыслительного процесса.
В чем польза фрирайтинга?
Улучшает и активизирует работу головного мозга;
Открывает скрытые ресурсы мышления и фантазии;
Освобождает голову от лишних мыслей и фантазий;
Открывает новые идеи;
Развивает писательские навыки;
Может частично использоваться как способ самотерапии;
Может использоваться как способ самопознания и саморазвития.
Слайд #11
Кейс-технология
Лечит мята невралгию,
А свекла гипертонию,
Земляника гонит соль,
А шалфей – зубную боль,
Арбуз кушай при нефрите,
А бруснику – при артрите.
Было бы больше сил,
Не забудь про девясил,
Клюква вылечит цистит,
Редька – кашель и бронхит,
Головную боль – калина,
А простуду – чай с малиной.
Печень подлечи рябиной,
Сердце – мятой и калиной,
Зверобой не забывай
Чай с ним чаще потребляй.
Пей шиповника настой,
- Будешь бодрый, молодой!
Используя строки стихотворения, заполни таблицу
1.Заболевание – Лекарственное растение. Можно ли все болезни вылечить лекарственными растениями? Из перечисленных растений выбери те, которые оказывают на организм общеукрепляющее действие.
2. Наклонение – Глагол. Какие глаголы вы выписали в таблицу?
https://onlinetestpad.com/ru/test/25224-diktant-po-teme-pravopisanie-lichnykh-okonchanij-glagola
Слайд #12
Креативить и визуализировать
Мнемотехника
В рамках обучения можно использовать метод эффективного запоминания информации, основанный на построении ассоциаций – мнемотехника.
Существует много разных мнемонических приемов. Само слово «мнемоника» — древнегреческое (μνημονικόν — искусство запоминания), но впервые записали большинство методов запоминания римляне.
Это специальные приёмы запоминания информации с помощью ассоциаций, метода локаций и интервальных повторений. Эти техники работают на основе психических механизмов нашей памяти:
«Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».
Слайд #13
В рамках обучения можно использовать мнемотехнику - метод эффективного запоминания информации, основанный на построении ассоциаций. Например, не так легко наизусть зазубрить последовательность планет Солнечной системы. Но если выучить простую считалку, в которой каждое слово связано с конкретным небесным телом, задача становится не такой сложной.
«Мы Все Знаем: Мама Юли Села Утром На Пилюли», — Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.»
Учитель жив, пока он учится. Когда он перестает учиться, в нем умирает учитель.
Слайд #14
Слайд #15
Мир детства в "Фейных сказках"
Константина Бальмонта
« Мне хочется снова
Быть кротким и нежным,
Быть просто ребенком…»
Константин
Бальмонт
(1867 - 1942)
Слайд #16
Вариант работы в малых группах
Проанализировав стихотворение «Прогулка Феи», выясним, какие возможности русского языка, кроме тех, что вам известны, использовал поэт, чтобы создать стихи для детей и вернуть взрослого читателя в мир детства.
Задания группам.
Составьте коллаж из картинок-образов, которые вы услышите в стихотворении.
Нарисуйте на листе радугу из тех оттенков цвета, которые вы услышите при чтении стихотворения.
Запишите на листке слова и фразы, создающие звуковой фон стихотворения.
Слайд #17
Ей цветы: Будь с нами.
Фея, будь, как мы, цветок,
Развернись как лепесток.
Будь рябинкой дикой,
Или повиликой.
Будь Анютиным глазком,
Или синим васильком.
Иль ещё малюткой,
Синей незабудкой.
Прилетит на лепесток
Желтокрылый мотылёк,
Хоботком коснётся,
Фея улыбнётся.
Прилетит к тебе пчела,
Прожужжит: «Не бойся зла,
Я лишь пыль сбираю,
Мёд приготовляю».
Покачнув на тыне хмель,
Прогудит мохнатый шмель:
«Ну – ка, поцелую
Фею молодую».
ПРОГУЛКА ФЕИ
34
Слайд #18
Прилетит на лепесток
Желтокрылый мотылёк,
Хоботком коснётся,
Фея улыбнётся.
Прилетит к тебе пчела,
Прожужжит: «Не бойся зла,
Я лишь пыль сбираю,
Мёд приготовляю».
Покачнув на тыне хмель,
Прогудит мохнатый шмель:
«Ну – ка, поцелую
Фею молодую».
35
Слайд #19
Выводы, к которым приходят группы
после работы с текстом
1) Мир «Фейных сказок» населяют существа из мира фантазий, игр детей 4-5 лет, которые познают природу, изучают окружающий их мир. Они так же наивны, добры и простодушны, как сами дети.
2) Поэт использует слова со значением цвета (названия растений, насекомых, природных явлений), которые и создают цветовую гамму – цветопись.
3) поэт использует слова со значением звучания и звукопись – прием, при котором повторяются похожие звуки для создания того или иного образа.
https://quizlet.com/ru/766919602/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-flash-cards/?x=1jqt
Слайд #20
Цифровая поэзия: лирика чисел
В цифровой поэзии используют только числительные. А для экономии места так числами и записывают. Однако по форме это настоящие стихи. В цифровых стихотворениях сеть и рифма, и ритм, и размер.
Единственная трудность — это практическая невозможность перевода цифровых стихов на другой язык. Конечно, иностранец сможет прочитать стихотворение в числах, однако безвозвратно будет утерян ритм. Однако, если вы знаете названия числительных на разных языках, то легко сможете писать цифровые стихи и на английском, и на немецком, и на прочих известных вам языка
Слайд #21
Плохо не то, что не знаешь, а то, что знать не хочешь.
К. Д. Ушинский
Слайд #22
Слайд #23
