Презентация к докладу на тему: "Специфика реализации ФГОС на уроках английского языка"

Слайд #1

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Проектная деятельность учащихся
( Мини- проект, научно-исследовательская деятельность учащихся)


Развиваем активное самостоятельное
мышление учащихся

Слайд #13

Project

Now you will compose your own menu.
– What do you usually have for breakfast, lunch, supper.

Слайд #14

Слайд #15

Урок, основанный на имитации. Ролевая (учебная игра)

Слайд #16

Решение проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций (парная, групповая работа)

Слайд #17

Использование электронно-образовательных ресурсов

Образовательные ресурсы сети Интернет по иностранным языка.
The New York Times http://nytimes.com
CNN World News
http://www.cnn.com/WORLD European Schoolnet. Европейская школьная сеть
School English:газета для изучающих английский язык
http://www.schoolenglish.ru
http://www.rambler.ru/diet Энциклопедия “Britannica Online”
http://www.ed.com

Слайд #18

Рефлексия
Evaluation Card:
I know the meaning of the words.
I can answer the questions.
I can understand the text and answer the questions
I can talk about my favourite food

Слайд #19

Основные трудности при подготовке урока в условиях ФГОС:
Сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока.
Необходимость дать возможность ученику самому искать информацию и исследовать её.
Необходимость создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.
Традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя.
Замена известных планов-конспектов технологическими картами урока.
Контрольно-оценочная деятельность.

Слайд #20

Реализация стандарта должна изменить представление учителя оБ уроке:
ученик выступает не объектом, а субъектом учебной деятельности;
на уроке применяются разнообразные источники знаний;
изменяется структура урока;
преобладают индивидуальная и коллективная деятельность;
отдается приоритет деятельности ученика;
применяются новые критерии оценивания деятельности обучающихся.

Слайд #21

Ни одному великому уму,
Познавшему учительскую прыть,
Не удалось открыть глаза тому,
Кто сам не захотел бы их открыть.
И. Губерман

Слайд #22