Проект "Волшебный мир времени"

Слайд #1

Проект на тему
«Мини – музей времени»
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет), родители, воспитатели, специалисты.
Длительность проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Актуальность: Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир. В повседневной жизни ребенок постоянно сталкивается с различными временными категориями, которыми пользуются взрослые в своей речи и общении, видит календарь, часы. Освоение временных понятий детьми протекает с разной скоростью и характеризуется крайней неустойчивостью.
Проблема: дети имеют необходимые временные понятия, но недостаточно умеют применять их в повседневной жизни. Причина этого заключается в недостаточном взаимодействии всех участников педагогического процесса (педагогов и родителей) в решении проблем связанных с формированием у детей временных представлений.

Слайд #2

Цель проекта: создать специальные условия для развития интереса к понятию «время» через отдельные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени.

Задачи проекта:
пополнить предметно-пространственную развивающую среду по теме проекта;
сформировать у воспитанников представление о музее;
сформировать систему знаний о временных отношениях, об умении людей ориентироваться во времени с древних времен и по сей день, о способах его измерения, о роли в жизни человека;
развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории, развивать поисковую деятельность, творческую активность;
поддержать детскую инициативу и самостоятельность детей в разных видах деятельности;
привлечь воспитанников и родителей к сбору информации по данной теме, экспонатов для мини-музея;
расширить кругозор детей через знакомство с разными видами часов и назначением часов;
 воспитать желание «беречь» время

Слайд #3

Использование "модели трех вопросов"
Что дети знают
Что дети хотят узнать
Можно узнать если
Время идет
 
Время смотрят по часам
 
Часы бывают разной формы
 
Время идет, но мы его не видим.
 
По часам определяют во сколько надо идти в детский сад.
Как раньше определяли время?
Можно ли самим сделать часы?
Из чего делают часы?
Как двигаются часы?
Какие бывают часы?
Спросить у родителей, воспитателей.
Посмотреть в книгах и энциклопедиях.
Сходить в библиотеку.
Спросить у человека, который много знает о часах
Посмотреть в интернете.
Подумать.

Слайд #4

В группах созданы центры активности, которые способствуют самостоятельной деятельности детей:

Слайд #5

Познавательно-исследовательская деятельность

Слайд #6

Взаимодействие с социумом
Встреча с сотрудником отдела экологического просвещения и учета животных Дирекции природных территорий ГПБУ «Мосприрода».
Экскурсии в библиотеку № 218 (ГБУК г. Москвы «ЦБС ЗАО»).

Слайд #7

Взаимодействие со специалистами
Речевые игры с логопедом
Подготовка совместного досуга
«Мир времени»
Подвижные игры на физкультуре

Слайд #8

Художественная «Мастерская»

Слайд #9

Выводы по проекту
ППРС группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о времени, загадками, дидактическими играми и т.д

Дети научились ориентироваться в приборах для измерения времени. Определять время с точностью до часа. Пытаться планировать свою деятельность.

Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогла им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания.

Ребята научились искать информацию, проводить исследования, анализировать и делать выводы.

При тесном взаимодействии с родителями, их помощи и участии у детей сформировалась система знаний о временных отношениях.