Презентация по теме"«Проектно-исследовательская деятельность в гачальных классах"

Слайд #1

«Проектно-исследовательская деятельность в начальных классах как творчество, способное раскрыть потенциал каждого ребенка»


МОУ «Гимназия № 14» город Глазов
Мельникова Елена Леонидовна

Слайд #2

Проектно-исследовательское обучение - подход, построенный на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего мира.

Слайд #3

Цель: Формирование способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере.

Слайд #4

Задачи:

Развитие любознательности, познавательных творческих способностей, выработка исследовательских навыков обучающихся, коммуникативных умений.
Формирование умения добывать знания самостоятельно.
Формирование аналитического и критического мышления, в процессе творческого поиска и выполнения учебного исследования.
Воспитание целеустремленности и системности в учебной деятельности.
Помощь в профессиональной ориентации, самоутверждении обучающихся, благодаря достижению поставленной цели.

Слайд #5

Роль учителя на разных этапах исследования
Проектировщик
Консультант
Координатор
Мастер

Слайд #6

Этапы проведения проектно-исследовательской деятельности младших школьников

Слайд #7

1.Актуализация проблемы
Цель - выявить проблему и определить направление будущего исследования.

Слайд #8

2.Определение сферы исследования
Цель-сформулировать основные вопросы, ответы на которые хотелось бы найти.

Слайд #9

3.Выбор темы
Цель - обозначить границы исследования.

Слайд #10

4.Выработка гипотезы
Цель- разработать предположение, догадку, которую еще не доказали логически и не подтвердили опытом.

Слайд #11

5. Выявление подходов и систем к решению данной проблемы
Цель- выбор методов и приемов исследования.

Слайд #12

6.Определение последовательности проведения исследования
Цель – разработать рациональный план исследования.

7.Сбор и обработка информации

Слайд #13

8.Анализ и обобщение полученного материала.
9.Подготовка отчета.

Цель - подготовить сообщение, дать определение основным понятия

Слайд #14

10.Доклад, выступление

Цель- дать определение основным понятиям.
11.Обсуждение, ответы на вопросы

Слайд #15

Лист исследования
Что должно стать объектом обсуждения?
Намеки, предположения о том, как организовать свою деятельность.
Информация о том, где можно найти ответы в процессе исследования.

Слайд #16

1-2 класс
Коллективный диалог;
Ролевые игры;
Создание проблемных ситуаций;
Чтение-рассматривание;
Коллективное моделирование.

Слайд #17

3-4 класс
Дискуссии;
Наблюдения по плану;
Экскурсии;
Ролевые игры;
Сообщения;
Мини-доклады;
Эксперименты;
Уроки-исследования;
Групповые работы;
Мини-исследования;
Составление книг, журналов;
Анкетирование;

Слайд #18

Создание групповых проектов

Слайд #19

Защита творческих проектов

Слайд #20

На уроке технологии

Слайд #21

На уроке литературы

Слайд #22

На уроке окружающего мира

Слайд #23

ПРОДУКТ-результат исследования
1.Книги
2.Плакаты
3.История семьи
4.Журналы
5.Памятки
6.Стенды
7.Выставки рисунков
8.Таблицы, диаграммы
9.Макеты.
10.Презентации.
11.Сценарии
12.Эксперименты

Слайд #24

Выставки

Слайд #25

Книги

Слайд #26

Журналы

Слайд #27

Плакаты

Слайд #28

Макеты

Слайд #29

Диаграммы, таблицы

Слайд #30

Сценарии

Слайд #31

Защита исследований

Слайд #32

Победители городского конкурса «Я- Исследователь»2008года
Афонин Марк- 1 место
Мухлынина Любовь- 1 место
Фоминых Анна- 1место

Слайд #33

Участники и призеры городского исследовательского конкурса

Слайд #34

Слайд #35

От чего зависит успех исследований
Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает.
Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов(они часто бывают неверными)
Будь достаточно смел, чтобы принять решение.
Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений.
Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу.
Действу, не боясь совершить ошибку, т.к. на ошибках учатся.